Професорка економије у Калифорнији упозорава на „недостатке у учењу“ које види у учионици, тврдећи да је одлука да се укине стандардизовано тестирање у име „инклузивности“ заправо медвеђа услуга студентима за које тврди да помаже.
Професорка на Цал Стате Лонг Беацху Андреа Маис рекла је за Фок Невс Дигитал да тренутна група студената, од којих су многи провели своје формативне године средње школе у онлајн учењу током пандемије ЦОВИД-19, стижу у кампус неспремни за основне курсеве.
Мејс је за Фок Невс Дигитал говорио о одлуци државног универзитетског система да укине САТ као услов за упис на колеџ јер игра велику улогу у томе и да је довела до тога да студенти долазе на колеџ неприпремљени и напуштају факултет по већој стопи.
Мејс каже да је стопа напуштања „феноменално“ порасла и да јој председници других одељења кажу да је то широко распрострањено, са 25% ученика који напушта наставу, а математика је кључна област у којој ученици долазе недовољно припремљени.
„Ја предајем наставу која се нуди за неекономске смерове“, објаснио је Мејс. „Могао бих да ставим на индексну картицу тачно оно што је математика потребна за мој разред, то није рачуница, а они се муче с тим, срамоти су, деморалисани су, уђу у моју учионицу, и кажу, или у моје радно време, и кажу, никад нисам научио ове ствари, не знам како да израчунам процентуалне промене.
„Могу да им покажем, али то су ученици који ми заправо долазе и траже помоћ. Има много других ученика којима је чак и непријатно да то ураде и који на крају једноставно напусте час.“
Маис, који је недавно написао ан мишљење комад у регистру округа Оринџ са насловом „Вратите САТ у ЦСУ — или признајте да подбацујемо сопствене студенте“, каже да је објашњење које је добила за ЦСУ систем који је избацио САТ „желимо да будемо инклузивни“.
„Дефинитивно сам за инклузивност у нашем кампусу“, рекла је Мејс. „Овде имамо веома разноврстан кампус. Али мислим да је превара рећи људима да оно што радимо је да бисмо могли да будемо инклузивни када заиста оно што радимо јесте да дозвољавамо људима да уђу за које знамо да ће им заиста бити тешко. Они немају појма.“
Последњих година, неколико активистичких група критиковало је САТ и стандардизовано тестирање уопште, укључујући и највећи синдикат наставника у земљиа Фок Невс Дигитал је питао Мејса да ли тај наратив стоји иза одлуке ЦСУ-а да не захтева САТ.
„То би могло бити мало импликације, а да то не кажем, ја нисам стручњак за недавне промене у САТ-у, други су урадили тај посао гледајући да ли можете да промените питања тако да групе које не раде добро на одређеним питањима, могу да раде боље на другим врстама питања“, рекао је Мејс.
„Дефинитивно постоји простор за дискусију о томе какав је стандард, да ли је то АЦТ? Да ли је САТ или нешто слично? Проблем је што су средње школе хетерогене“, рекао је Мејс.
„Нису све средње школе одличне чак и ако кажу да јесу. И тако ћете добити ученике који добију као из алгебре два, а онда дођу у мој час и не могу да израчунају процентуално промену. Не могу да нађу пресек између две праве, које су обе математички захтеви за седми и осми разред. Тако да ђаци који добијају пребацују их из средње школе у средњу школу, мисле да им је четворогодишња школа у разреду. они су дивни и откривају да су на дну дистрибуције способности за математику и енглески језик.”
Вршилац дужности канцелара Стеве Релиеа изјавио је 2022. да је, када је донета одлука о уклањању САТ и АЦТ, циљ био да се „изједначе терен“ и обезбеди „већи приступ“. Одлука је уследила након једногодишње студије Саветодавног већа за пријем, која је открила да су тестови дали „занемарљиву додатну вредност“ у предвиђању успеха ученика у поређењу са средњошколским ГПА.
Систем је званично прешао на „вишефакторске критеријуме за пријем“, фокусирајући се на ГПА у одређеним средњошколским курсевима, ваннаставним програмима и социо-економским факторима.
„Приступ без спремности није прилика“, написала је Мејс у свом чланку. „То је медвеђа услуга. Ако је ЦСУ озбиљан по питању успеха ученика, приступачности и правичности, мора бити спреман да мери спремност – и да делује на основу онога што открије.“
Мејс је додао: „Претварање да празнине у припреми не постоје није правичност.
Мејс је рекла за Фок Невс Дигитал да је робустан и ефикасан систем колеџа у Калифорнији алат спреман да се користи као „алтернатива“ за студенте који излазе из средње школе, од којих су многи изгубили године учења током ЦОВИД-а, а нису били спремни за колеџ.
“Уђите у систем заједнице и узмите најнижи ниво енглеског језика који можете да напишете реченицу, можете да напишете пасус, могли бисте да изнесете аргумент“, рекао је Мејс. „Узмите основни час математике који ће се пребацити на четворогодишњи универзитет и научите како да радите основну математику коју можда нисте учили када сте били у средњој школи на мрежи.
Систем Калифорнијског државног универзитета није одговорио на захтев за коментар Фок Невс Дигитал-а.
„Нема разлога да се САТ не користи као филтер да би студенти знали да ли су спремни за рад на факултету или не“, рекао је Мејс за Фок Невс Дигитал.
