Da li škole zaista smanjuju korišćenje tehnologije usred zabrinutosti roditelja i nastavnika zbog preopterećenosti?
Nedavna priča Education Week-a pokazala je da je, sve do početka ove godine, otprilike tri četvrtine okružnih i školskih administratora izjavilo da nisu smanjili svoja ulaganja u tehnologiju. Ipak, mnogi su rekli da porodice u njihovim školskim sistemima veruju da se previše vremena provodi uz tehnologiju.
Članak je izazvao snažne reakcije kada je EdWeek objavio na društvenim mrežama. Neki odgovori na Fejsbuku bili su od nastavnika koji su podelili kako pokušavaju da smanje ulogu tehnologije u svojim učionicama. Drugi su objasnili zašto to ne mogu da urade.
Mnogi nastavnici izgleda da osećaju pritisak. Šezdeset i jedna posto nastavnika kaže da roditelji/staratelji sa kojima sarađuju veruju da se prekomerna upotreba tehnologije dešava u školskim aktivnostima. Trideset sedam posto je reklo da porodice smatraju da je količina tehnologije u školama „baš odgovarajuća“, prema istraživanju koje je sproveo EdWeek Research Center u februaru i martu, a obuhvatalo je 79 lidera distrikta, 122 lidera škola i 395 nastavnika.
Roditelji/staratelji su zabrinuti zbog negativnih efekata tehnologije na učenike, poput njihove sposobnosti da misle kritički i da ostvare dobre rezultate u školi. Ta zabrinutost čini se da se odnosi na širok spektar tehnologija, od mobilnih telefona do društvenih mreža i veštačke inteligencije.
Drugi, međutim, pozvali su lidere školskih distrikata, nastavnike i roditelje da zauzmu nijansiraniji pogled na tehnologiju. Nisu svi oblici „vremena provedenog pred ekranom“ isti, kažu, i neki oblici tehnologije doneli su koristi pojedinačnim učenicima i nastavnim strategijama.
Od odgovora na EdWeek-ov članak o smanjenju upotrebe tehnologije vidljive su značajno različite procene online komentatora. Neki koji su se identificirali kao nastavnici kažu da su smanjili upotrebu digitalnih alata. Drugi kažu da im to nije bilo moguće učiniti.
Odgovori su blago uređeni radi dužine i jasnoće.
