Jakom većinom prosvetnih radnika u osnovnim i srednjim školama (K-12) i na fakultetima kaže da je interes učenika za učenje zasnovano na radu porastao u poslednjim godinama — a mnogi od njih očekuju da njihove institucije u budućnosti uvedu nove kurseve zasnovane na tehnologiji.
To su neki od ključnih nalaza dva istraživanja EdWeek Research Center, koja pružaju poređeni pogled na smernice kurseva usmerenih na karijeru u osnovnim i srednjim školama i na fakultetima.
Anketa pokazuje da više od 3 od 10 zvaničnika K-12 koji su bili anketirani predviđa da će broj kurseva koje nude u digitalnoj tehnologiji, IT-u, veštačkoj inteligenciji i sajber bezbednosti rasti u narednih pet godina. Više od 4 od 10 zvaničnika na nivou fakulteta naveo je isto.
Rezultati za K-12 potiču iz nacionalno reprezentativne ankete koju je EdWeek Research Center sproveo od 18. septembra do 27. oktobra prošle godine. Učešće je uzelo ukupno 472 prosvetna radnika, uključujući 144 administratora u školama koje nude tehničko–stručno obrazovanje (CTE) i 114 administratora na nivou okruga koji su imali neku povezanost sa CTE.
Anketa među nastavnicima na visokom nivou sprovedena je od 6. novembra do 16. decembra prošle godine i uključila je odgovore 592 člana fakulteta ili predavača, 51 administratora i tri ispitanika koji su se identifikovali kao „drugi.“
Ukupno, 71% prosvetnih radnika pre-kolskih (osnovnih i srednjih škola) ankete kaže da je interes za CTE među njihovim učenicima porastao u proteklih pet godina, bilo malo (37%) ili mnogo (34%). Samo 7 odsto smatra da se interes učenika u tom periodu smanjio malo ili mnogo.
Rezultati su slični i među nastavnicima na postsekundarnom nivou, pri čemu 58% ispitanih na tom nivou kaže da se interes učenika za radno-zasnovano učenje povećao mnogo ili malo, dok 12 procenata kaže da se interes učenika smanjio.
Kada su K-12 nastavnici upitani koje vrste CTE ponuda očekuju da će porasti u narednih pet godina, najveći deo, 31%, izabrao je široku kategoriju ponuda iz digitalne tehnologije, veštačke inteligencije i sajber bezbednosti. Sledeće po veličini oblasti su građevinarstvo, uključujući civilno inženjerstvo (18%); napredna proizvodnja (takođe 18%); obrazovanje (17%); i fizičko i bihevioralno zdravlje i usluge za ljude, uključujući kozmetologiju (17%).
Samo 14% nastavnika je odgovorio da ne očekuje nikakav rast CTE u narednih pet godina.
Kategorije za potencijalni petogodišnji rast na donjem kraju odgovora uključivale su finansijske usluge, koje su bile grupisane sa nekretninama (9%), i marketing (8%).
Prosvetni radnici na visokom nivou očekuju najveći porast ponuda kurseva zasnovanih na radu u oblastima digitalne tehnologije, IT-a, veštačke inteligencije i sajber bezbednosti, što je navelo 41% ispitanih; potom fizičko i bihevioralno zdravlje i usluge za ljude, kategorija koja uključuje kozmetologiju (22%); napredna proizvodnja, uključujući inženjering (20%); i obrazovanje (18%).
Prilika da stečeno radno iskustvo dobijete tokom školovanja
Stručnjaci za karijerno i radno-učenje naglašavaju da rezultati ankete ukazuju na naglasak koji mnoge obrazovne institucije stavljaju na omogućavanje učenicima pristupa veštinama koje poslodavci verovatno cene na poslu.
„Rezultati su logični“, rekao je Artem Gulish, viši savetnik za federalnu politiku u Centru za obrazovanje i radnu snagu na Georgetown University. „Poslodavci sve više traže kandidate sa makar malo radnog iskustva, čak i na ulaznom nivou.“
„Sledi da će učenici tražiti tu obuku, a škole i fakulteti žele da je ponude“, rekao je Gulish. „Pored toga, kursevi zasnovani na učenju kroz rad pružaju učenicima prilike da razviju profesionalne mreže i pronađu mentore.“
Gulish kaže da ga je iznenadilo što su oblasti poput marketinga i finansija na donjem kraju očekivanog rasta kurseva i na K-12 i na postsekundarnom nivou.
„Neke institucije možda već nude iskustva učenju zasnovanom na radu u tim oblastima, dok druge možda neće videti toliko potražnje učenika za tim kursevima“, kazao je.
Ali ga nije iznenadilo da su časovi posvećeni tehnologiji, uključujući veštačku inteligenciju, izgledali spremni za rast.
„Ovo se usklađuje sa većom potražnjom za radnim iskustvom, naročito kako AI postaje sposobnija da obavlja zadatke koje su ranije dodeljivane radnicima na početnom nivou“, rekao je Gulish.
Annie Stanton, predsednica Linked Learning Alliance, organizacije sa sedištem u San Francisku koja zagovara jaču spremnost radne snage i sarađuje sa školskim distriktima i fakultetima, rekla je da nalazi ankete „potvrđuju ono što smo odavno znali: učenje oživljava kada učenici mogu da vide — i iskusе — kako učionica povezuje sa stvarnim karijerama.“
„To je osvetljavajuće i motivišuće za svakog učenika, od K-12 do fakulteta“, izjavila je.
Stanton kaže da poziva nastavnike da se fokusiraju „ne samo na šta oni nude, već i kako sprovode učenje povezano sa karijerom. Bolji ishodi zavise od visokokvalitetnih, dobro podržanih iskustava.“
