Veliki izazov s kojim se nastavnici suočavaju dok se upotreba veštačke inteligencije širi jeste nedostatak jasne smernice i vođenja od strane školskih lidera i donosilaca odluka o tome kako odgovorno i efikasno integrisati veštačku inteligenciju u nastavu i učenje.
Sve veći broj država pokušava da popuni tu prazninu uspostavljajući smernice ili čak politike o tome kako veštačka inteligencija treba da se koristi u školama.
Ali stručnjaci naglašavaju da smernice koje izdaju državne obrazovne agencije često nisu dovoljne, jer su te smernice obično preopšte, ili su usmerene na pitanja na nivou politike, a ne na praksu u nastavi.
Najmanje, čak i bez državnih smernica, školski distrikti trebaju da imaju putokaze za nastavnike koji se fokusiraju na korišćenje veštačke inteligencije na bezbedan, siguran i privatni način; podstiču praktično istraživanje alata od strane nastavnika; i uključuju politike korišćenja kreirane uz mišljenja nastavnika i učenika.
Ovaj EdWeek video opisuje šta je potrebno da bi se uspostavile značajne smernice u vezi sa korišćenjem veštačke inteligencije u školama.
