Nema jednostavnih odgovora na to kako voditi školu kroz posledice nasilja stvorenog oružjem. Ali grupa direktora škola uložila je napor da stvori nekakav putokaz.
Mreža oporavka direktora škola (Principal Recovery Network, PRN), sastavljena od aktuelnih i bivših čelnika škola koji su iskusili tragedije nasilja oružjem u svojim školama, nedavno je ažurirala vodič iz 2022. godine o tome kako rukovodioci škola mogu podržati učenike i osoblje i ponovo učiniti škole sigurnim mestima. Novi vodič dodao je odeljke koji se tiču toga da li rukovodioci škola treba da se fokusiraju i na potrebe osoblja, pored učenika, nakon nasilnog napada.
„Hteli smo da budemo svesni toga da su odrasli u zgradi i dalje tu,” izjavila je Patricia Greer, direktorica Centra za resurse Kentucky Center for School Safety i članica PRN. „Učenici prelaze iz razreda u razred. U nekim slučajevima, u srednjoj školi, oni će diplomirati. Ali odrasli ostaju u zgradi.”
„Bilo bi kratkovidno da rukovodioci škola ne obezbede ni mogućnosti savetovanja za osoblje,” dodala je.
Greer je 2018. godine obavljala funkciju direktorke Marshall County High School u Bentonu, Kentucky, kada je jedan učenik otvorio vatru, usmrtivši dvoje vršnjaka i ranivši dvanaestoro drugih pre nego što je savladan od strane policije. Bila je članica 19-članog tima PRN-a koji je napisao novi vodič.
Vodič takođe ukazuje na proaktivne mere koje rukovodioci škola mogu preduzeti — poput saradnje sa svojim distriktom na proveri i organizovanju ponuda podrške savetovanjem i uspostavljanju formalnih dogovora sa pouzdanim nacionalnim organizacijama za psihološko zdravlje u školskoj sredini, u slučaju tragične pucnjave.
Iako su pucnjave u školama statistički retke, one i dalje ostavljaju ožiljke u životima učenika, nastavnika i članova zajednice dugo nakon samog incidenta. Do sada u 2026. godini zabeleženo je 19 pucnjava u školama, prema evidenciji Education Week o pucnjavama u školama, već više nego 18 incidenata u celoj 2025. godini.
Posle pucnjave, rukovodioci škola se često suočavaju sa izazovom kako ponovo učiniti da škola deluje sigurnom, kako da odaju počast životima izgubljenim i kako da se pozabave problemima mentalnog zdravlja koji proističu iz traume izazvane nasiljem oružjem. PRN se sastao 2019. godine kako bi ponudio podršku vršnjaka i savete ovim direktorima.
PRN je 24. septembra predstavio ažurirani vodič na godišnjem skupu u srednjoj školi Marjory Stoneman Douglas u Parklandu, Florida, mestu najtragičnije masovne pucnjave u istoriji američkih srednjih škola, kada je bivši učenik 2018. godine ubio 17 ljudi i ranio 17 više.
Greer i ostali članovi PRN-a obišli su novu školsku zgradu u sredu — otvorenu dve godine posle pucnjave — da bi videli memorijalne spomenike posvećene žrtvama.
Education Week je razgovarao sa Greer posle obilaska, o novom vodiču i tome kako rukovodioci škola mogu da Grade sigurne i podržavajuće zajednice. Intervju je iskorigovan za dužinu i jasnoću.
Da li je PRN raspravljao o tome kako rukovodioci škola mogu pokušati da se pripreme za nasilje i da ga spreče?
Kao grupa, često koristimo reč „ojačavanje“ kako bismo opisali činjenicu da škole moraju biti ojačane, da bi postojale sigurne procedure. Ali morate ojačati i samu školsku zajednicu.
Vaša deca moraju znati da su voljena. Želimo da sva deca znaju da su im potrebna briga i pažnja. Odrasli u zgradi brinu o njima, ne samo kao učenicima, već kao celovitim ljudima u njihovoj školi. Moramo da posvetimo pažnju socijalno-emocionalnom učenju kako bi ta škola postala zaista efikasno mesto za učenje.
Morate preduzeti mere da biste izgradili taj obrazovni ambijent. A u nekim slučajevima, zajednica može smatrati da je najbolji način da se taj ambijent ponovo izgradi uvođenje detekcije i provere oružja.
Ako to pomaže učenicima i osoblju vaše škole da se osećaju sigurnije, morate razmotriti kako da te procese vodite efikasno i efektivno.
Postoje li primeri iz mreže koje biste mogli podeliti?
U Marjory Stoneman Douglas-u smo posmatrali na koji način učenici ulaze u zgradu i kako je postavljen proces detekcije oružja. Razgovarali smo o samom procesu i o tome kako učenici razumeju šta se dešava. Nije bilo zadržavanja dece na ulazu na duže vreme; bili su veoma efikasni i delotvorni.
Kada sam bila direktor Marshall County High School, izdvajali smo vreme da razgovaramo sa učenicima i saslušamo ih posle napada. U našem vodiču postoji odeljak posvećen nastavku potreba i slušanju našeg osoblja i učenika. Moji učenici su želeli da to bude drugačije. To je bila ključna reč koju sam stalno čula.
Nisu želeli da nastave da idu u školu uz iste procedure koje su važne pre incidenta. Uveli smo detekciju oružja — torbe učenika su proveravane dok su prolazili kroz metalni detektor. Naravno, to je bilo pre nekoliko godina i detekcija oružja tada nije bila na nivou kakav je danas.
Kako rukovodioci škola mogu da se nose sa pravnim postupcima koji slede nakon škole;
Svi smo prošli kroz krivični postupak do određene mere, a zatim i kroz građanske tužbe koje često uslede nakon ovakvih događaja. Kada se sve to pokrene, osoblje, pa čak i vi, možete biti saslušani ili morate dati iskaz pod zakletvom.
Ponovo prolazite kroz neke od svojih trauma reakcija. Želimo da rukovodioci škola budu pripremljeni. … Normalno je da telo ponovo oseti taj osećaj traume dok prolazite kroz to, i to će uticati i na vašu školu.
Da biste pretpostavili da ovo neće uticati na nastavnike je kratkovidno. Uticaće na njih jer mnogi gledaju vesti ili mogu biti uključeni u taj tip pravnog procesa.
