Elisa MacDonald je strastvena posmatračica sastanaka u školama.
Ona posmatra gde sede nastavnici i glavni facilitator. Primećuje kako administrator ili glavni nastavnik započinje sastanak. Posebno obraća pažnju na dnevni red: Da li bi ovaj sastanak mogao biti e-mail? Ili je grupa izašla sa nekim idejama kako bolje voditi nastavu i unaprediti učenje učenika?
MacDonald je sažela godine zapažanja u dve bestseler knjige, The Skillful Team Leader i Intentional Moves: How Skillful Team Leaders Impact Learning, koje vode lidere kako da budu namerni u vezi sa razlogom zašto pozivaju druge obrazovne radnike da se sastanu. Njene knjige su bile deo liste za stručno usavršavanje koju je kurirao Education Week, na osnovu preporuka čitalaca.
Sastanci su manje usredsređeni na “facilitiranje dnevnog reda”, a više na “vođenje učenja za odrasle”, izjavila je MacDonald za Education Week u jednom intervjuu.
“Kako god preformulišemo to u vođenje profesionalnog učenja za kontinuirano unapređenje, sada gledam na taj sastanak u smislu šta je to učenje koje iz njega proističe — učenje za nastavnike i uticaj koji ova grupa obrazovnih radnika ima na učenike kojima služe?” rekla je MacDonald.
Ipak, nastavnici imaju pune obaveze oko nastave i administrativnih zadataka. Da se dodaju još sastanci na to znači manje vremena za planiranje ili za odmor, pa prirodno nastavnici žele manje sastanaka u svom rasporedu. Ali ako sastanci postanu prostori učenja koji pomažu nastavnicima da unaprede svoju praksu, biće spremni da prisustvuju, rekla je MacDonald.
MacDonald je osmislila nekoliko najboljih praksi za facilitatora školskih sastanaka. Evo nekoliko ključnih zaključaka u vodiču koji se može preuzeti o tome šta čini produktivan sastanak.
