Tehnologija nudi previše ometanja koja odvlače pažnju od učenja. Daje deci lak pristup sofisticiranim alatima kojima mogu lakše da varaju. I sprečava učenike da učestvuju u kognitivnim naporima koji su temelj značajnog učenja.
Spisak kritika na korišćenje tehnologije u školama se povećava. Mnogi nastavnici su frustrirani distrakcijama koje tehnologija izaziva u njihovim učionicama, žalbe na korišćenje veštačke inteligencije za varanje ili zaobilaženje značajnog učenja su u porastu, a čak i učenici su zabrinuti da preterana upotreba veštačke inteligencije može da naruši njihove veštine kritičkog razmišljanja.
Ali šta je sa prednostama korišćenja tehnologije za nastavu i učenje? Zastupnici upotrebe tehnologije u školama tvrde da joj omogućava nastavnicima alate za diferenciranje nastave, pomaže učenicima da vizualizuju složene koncepte, obezbeđuje pristup najnovijim informacijama o aktuelnim temama i priprema učenike za uspeh u radnom okruženju koje koristi tehnologiju.
Istraživački centar EdWeek-a postavio je pitanje u nedavnoj anketi obrazovnim radnicima da li veruju da tehnologija za obrazovanje poboljšava ili narušava učenje. Na osnovu njihovih odgovora, traženo je da objasne i zašto to misle.
Dvadeset i devet posto je reklo da tehnologija više doprinosi poboljšanju učenja, a njihovi odgovori na pitanje „zašto“ su predstavljeni u ovom članku. (Trideset šest posto kaže da tehnologija šteti učenju. Pogledajte povezan članak o tim odgovorima ovde.)
Ispod su 25 odgovora koje smo smatrali da najbolje predstavljaju širok spektar mišljenja iz više od 180 odgovora. Oni su uređeni radi dužine i jasnosti i predstavljeni su po abecednom redu država iz kojih potiču ispitanici.
