U 2022. godini, Wes Whitesel je bio na putu ka sagorevanju.
Pet godina je predavao više termina iz društvenih nauka godišnje—najmanje dva kursa, uključujući redovne i AP kurseve svetske istorije, politike i ekonomije—u Alliance Dr. Olga Mohan High School, srednjoj školi-karteru posvećenoj pripremi učenika prve generacije iz Los Anđelesa za fakultet.
Njegov jedan period za planiranje, svaki drugi dan, često bi mu bio potpuno oduzet sastancima odeljenja.
“Nesnosno je reč koja mi pada na pamet,” rekao je Whitesel. “Nerealno, nepodnošljivo, neostvarivo. Većinu vremena taj rad bi izlazio iz moje učionice i morao bi da se završi kod kuće.”
Danas Whitesel ne donosi posao kući mnogo, a njegove porodične veze i brak su se poboljšali. “Moja najmlađa ćerka, koja ima 4 godine, zaista ne zna šta znači videti tatu da radi kod kuće,” rekao je.
Rešenje? Promena rasporeda koja je malo koštala, ali je nastavnicima donela velike koristi.
Četiri srednje i gimnazije u mreži Alliance College-Ready, uključujući Whiteselovu, udvostručile su vreme planiranja koje nastavnici dobijaju tokom školskog dana, a da to nije smanjilo vreme za nastavu učenicima.
U tom procesu, zadržavanje nastavnika i postignuća učenika su porasli.
Napor je deo kontinuiranog pilot-projekta rasporeda škole usmerenog na jedno od nastavnicima najtraženijih poboljšanja mesta rada: više vremena za planiranje.
Američke škole generalno ne nude mnogo vremena za planiranje
U proseku, nastavnici u SAD-u dobijaju oko 4,5 sati vremena za planiranje unutar škole svakе nedelje, prema Nacionalnom savetu za kvalitet nastave. Nastavnici prijavljuju porast analize podataka i administrativnih dužnosti—pored osnovnog planiranja časova—i gotovo konstantna ometanja iscrpljuju preostalo vreme koje imaju.
Nacionalne ankete iz Education Week, RAND Corporation i drugih grupa pokazuju da većina mladih nastavnika sa decom, poput Whitesela, izveštava da moraju da balansiraju porodične i radne obaveze.
“Bilo je zaista stresno i izazovno za moju sposobnost da budem pripremljen na visokokvalitetne načine koje sam očekivao od sebe u učionici,” rekao je Whitesel, “i teško je bilo za moju porodicu i brak.”
Vremenom, raspored škole koji podstiče nastavnike da posao nose kući može ih potpuno izbaciti iz učionice. Nedostatak vremena za planiranje jedan je od najdoslednijih tereta na moral nastavnika i ravnotežu rada i života širom zemlje, prema State of Teaching istraživačkog centra EdWeek-a za 2026. godinu.
Pilot projekat Alliance pokrenut je delimično zahvaljujući studiji iz 2022. godine Univerziteta Kalifornija, Los Anđeles (UCLA), koja je utvrdila da 1 od 5 nastavnika u državi planira da napusti profesiju u naredne tri godine, uglavnom zbog sagorevanja.
Mreža Alliance chartera je 2020. godine uvela povećanje plata. Ali intenzivan radni pritisak s kojim se suočavaju nastavnici Alliance-a onemogućavao je nastojanja da se podigne moral, pošto većina učenika ulazi u škole sa rezultatima tri godine ispod nivoa znanja, rekao je Matt DeFord, direktor Mohan High.
„Postoji sve veći pritisak na našu radnu snagu nastavnika, i ako to ne rešimo, to će imati duboke posledice po našu sposobnost da obezbedimo visokokvalitetno obrazovanje za naše učenike,“ rekao je DeFord.
Zato su Mohan High i druge Alliance škole odlučile da pronađu načine da nastavn icima pruže više vremena.
Stvaranje više vremena za nastavnike
Alliance je primenila kombinaciju proširenih programa dualnog kreditiranja, zajedničkog izvođenja nastave i analiza rasporeda podržanih alatima veštačke inteligencije kako bi preoblikovali rasporede u četiri pilot škole.
„U gimnazijama to je mnogo složenije,“ rekla je Sonja Grant, potpredsednica za mrežne inicijative u Alliance College-Ready Public Schools, napominjući Kalifornijine složene uslove diplome za spremnost za fakultet i karijeru i različite potrebe učenika.
Promene rasporeda fokusirane su na tri stvari:
- Dupliranje dnevnog vremena za planiranje (na 8-12 sati nedeljno, u zavisnosti od škole);
- Obezbeđivanje veće podrške osoblja nastavnicima tokom perioda planiranja; i
- Proširenje akademskog obogaćivanja za učenike.
U Mohan High, to znači da učenici pohađaju A/B blok raspored od sedam časova dnevno—ali nastavnici pokrivaju samo pet tih časova i više nemaju dužnost nadzora tokom perioda poput jutarnjeg prelaska i ručka.
To ostavlja nastavnicima dva perioda za planiranje dnevno, koja pokrivaju i pojedinačnu i zajedničku pripremu. Sastanci odeljenja su ograničeni na svaku drugu nedelju. Neke, ali ne sve pilot škole, dodale su nove nastavnike.
Whitesel je rekao da pod novim rasporedom predaje veće razrede—120 učenika raspoređenih na četiri časa, umesto pet, na primer. Ali kaže da je ta razmena vredna.
Više vremena za razmišljanje dovodi do boljih rezultata
Angažovanost učenika i njihov napredak su se poboljšali u pilot školama posle promena rasporeda, rekla je Grant, administrator mreže chartera. Hronično odsustvo učenika smanjilo se za 2% u pilot školama u periodu 2023-24. U istom periodu, performanse učenika porasle su za gotovo 9% u engleskom jeziku/književnosti i za više od 36% u matematici. Iako pilot nema formalno randomizovano ispitivanje, Grant kaže da je rast brži u školama u pilot programu u odnosu na one koji rade po starim rasporedima.
Više od 8 od 10 nastavnika u pilot školama izvestilo je da imaju više vremena da prouče podatke učenika i bolju ravnotežu između posla i života pod revidiranim rasporedom.
„Mnogo administratora govori o tome da cene naš rad i odnose između posla i života, ali obično nema puno akcije,“ rekao je Whitesel. „Ovaj pilot koji smo sprovodili čini da se mnogo stvari koje su rečene pretvore u konkretna dela kada je u pitanju pomoć da stvorimo i održavamo balans između rada i života.“
Brenda Corral, nastavnica 9. razreda Living Earth Science na Mohan (predmet je naučni laboratorijski kurs koji spaja biologiju i teme o svemiru), došla je u ovu školu ove godine delom i zbog boljeg rasporeda.
U prethodnoj školi imala je samo jedan period planiranja za dva predmetna kursa od pet časova. „Bilo bi veoma retko kada bih mogla da uzmem pauzu tokom ručka da pojedem ili se družim, nasuprot tome da radim i pripremam se za naredni dan ili narednu nedelju,“ rekla je.
Po preseljenju u Mohan High i dobijanju dva perioda planiranja, Corral je rekla da je posao nosila kući samo jednom. „Počela sam ostavljati svoj radni laptop na poslu,“ rekla je, sada u četvrtoj godini predavanja. „To je bilo veoma, veoma lepo.“
Corral provodi jedan od perioda planiranja samostalno i drugi u saradnji sa drugim nastavnicima nauke; oseća se manje izolovano i manje preplavljeno.
„Mogu da se fokusiram više na učenike kojima predajem, da prilagodim prilagođavanja i da posao učinim značajnijim,“ rekla je Corral. „Dok sam prošle godine, se sećam, ponekad sam planirala šta ću sutra da poučavam već noć pre.“
Zadržavanje nastavnika u školama Alliance se poboljšalo za 4%, sa 87% u 2022-23 na 91% u 2024-25. Srednje škole koje su implementirale pilot rasporede poboljšale su zadržavanje nastavnika još više; Valera Middle School 4 povećala je zadržavanje nastavnika za 10 procentnih poena, na 94%, tokom tog perioda.
Alliance širi pilot na 11 od 25 škola do 2027-28, a zatim će nastaviti sa širenjem za tri do četiri škole godišnje, rekao je Grant.
Evo jednog prototipa rasporeda iz mreže kartera koji pokazuje kako nastavnici imaju dva odvojena perioda za planiranje tokom jednog dana.
