Ispiti iz Advanced Placement (AP) predstavljaju jednu od najuticajnijih (i često kontroverznih) sila koje danas oblikuju srednje škole. Zato je ovo veliko postignuće kada AP krene novim putem, poput lansiranja svog najnovijeg kursa AP Business with Personal Finance, koji dolazi ove jeseni. Direktor College Board-a David Coleman nada se da će ova novina podstaći finansijsku pismenost, spremnost za karijeru i zahvalnost prema američkoj preduzetničkoj ekonomiji. Coleman je čovek koji se naginja ka velikim idejama. Bio je ključan u razvoju Standarda zajedničkog jezika (Common Core State Standards) pre nego što je preuzeo upravljanje College Board-om 2012. Time ga je proglasio jednim od 100 najuticajnijih ljudi na svetu. Obratio sam se da razgovaramo o ovom novom pothvatu, karijernim putanjama i još više. Evo šta je Coleman imao da kaže.
—Rick
Rick: David, College Board uvodi novi Advanced Placement kurs ove jeseni: AP Business with Personal Finance. Reci mi nešto o tome.
David: AP Business with Personal Finance je jedan od dva nova kurseva posvećena karijeri koje uvodimo za predstojeću školsku godinu. Drugi je AP Cybersecurity. Oba su rigorozni, kursevi na koledž nivou koji su veoma praktični. U AP Business with Personal Finance, učenici uče kako da razmišljaju strateški, upravljaju novcem i timovima, i pretvore ideje u akciju. Učenici primenjuju iste principe na sopstvenu finansijsku situaciju kako bi izgradili stvarno samopouzdanje i ekonomsku sposobnost. Vidim biznis kao novu liberalnu veštinu za naše vreme. Bez obzira na to kakva su interesovanja učenika, razumevanje poslovanja i ličnih finansija daje im alate da svoju strast prenesu u svet. Uspeh u poslu i u životu zahteva stalno prilagođavanje promenama. Učenici i porodice svuda brinu o gubitku radnih mesta usled veštačke inteligencije; ovaj kurs im daje samopouzdanje da se prilagode budućnosti koja se menja.
Rick: Kako se rodila ideja za ovaj kurs?
David: Razvijamo ovaj kurs sa poslodavcima i fakultetima već gotovo tri godine. Učenici svuda žele da znaju kako da zarađuju novac i zadržavaju ga, a poslovna oblast je najpopularniji koledž směr. Ipak, samo 20 odsto učenika SAD-a uzima poslovni kurs u srednjoj školi. Učenici i porodice traže jaču pripremu u ličnim finansijama, ali pristup kvalitetnom obrazovanju o ličnim finansijama ostaje neujednačen. Svi učenici treba da znaju kako da pametno upravljaju novcem, kako da štede i investiraju, i kako da donose mudre dugoročne odluke. AP Business with Personal Finance spaja ta dva interesa—preduzetništvo i finansijsku sposobnost—uz sticanje kredibilnog sertifikata koji je vredan za poslodavce i škole.
Rick: Kako će ovaj kurs biti različit od AP Economics?
David: Više nalik na kurseve sa poslovne škole o preduzetništvu i finansijskom menadžmentu. Verujemo da će mnogi učenici započeti u AP Business with Personal Finance, a zatim nastaviti sa AP Economics. Kombinovanje poslovanja i ličnih finansija u jednom kursu otvara drugačiji nivo angažovanja. Učenici ne žele samo da razumeju kako tržišta funkcionišu apstraktno; žele da znaju kako da upravljaju svojim finansijskim resursima i da izgrade nešto. U trenutku kada mnogi mladi čovek osećaju nedostatak angažmana, hajde da ih angažujemo u izgradnji njihove budućnosti.
Rick: Poznate su konzervativne kritike AP programa, uključujući zabrinutost da je lakše polagati AP ispite i da kursevi odražavaju progresivnu orijentaciju. Bez vraćanja na sve to, zanima me kako su ove smernice mogle uticati na razvoj kursa i šta biste rekli onima koji gaje skepsu prema ovoj novoj ponudi. Ima li tih razmišljanja?
David: Onima koji brinu o rigoroznosti ili sadržaju naših kurseva: idite i pogledajte sami. Posetite jednu AP učionicu u bilo kojoj državi u zemlji. Pitajte srednjoškolca koji predmet ih najviše opterećuje. Razgovarajte sa AP nastavnikom o materijalu koji obrađuju. Ovo su među najzabavnijim i najizazovnijim kursevima koje ćete naći u bilo kojoj američkoj srednjoj školi, zbog čega ih mnogi učenici i porodice žele da pohađaju, a mnogi nastavnici žele da ih predaju. Napravili smo AP Business with Personal Finance da zadovolji isti standard. Kurs i ispit su dizajnirani od strane profesora poslovnih nauka sa MIT-a, Northwestern-a i Vanderbilt-a, da navedem nekoliko. Zahtevaće oštro razmišljanje, naporan rad i kreativnost, a učenici će izaći sa veštinama i znanjem na koledž nivou koje će im služiti čitav život.
Rick: Imate li neke naznake koliko će široko biti usvojen?
David: Verujemo da postoji mesto za ovakav kurs u svakoj srednjoj školi u Americi. Poslovanje i preduzetništvo su uvek među najpoželjnijim AP predmetima. Kurs su odobrili Council for Economic Education, koji postavlja nacionalne standarde za obrazovanje o ličnim finansijama, i dizajnirali smo ga da odgovara državnim zahtevima za čas o ličnim finansijama. Želimo da ovo bude poziv novim AP učenicima i školama koje možda do sada nisu imale mnogo AP opcija, poput ruralnih sredina. Kurs uključuje i studije slučaja ruralnih malih preduzeća kako bi učenici videli kako preduzetništvo funkcioniše u lokalnom kontekstu. Prečesto vidimo AP programe koji postaju zaseđene tende, sa istom malom grupom učenika koji pohađaju većinu naprednih kurseva u školi. Moramo prekinuti taj obrazac.
Rick: Koje teme će kurs obuhvatiti?
David: Kurs se fokusira na ključne koncepte prvog godina osnovnih poslovnih kurseva—finansije, računovodstvo, marketing, strategiju i menadžment—uz integrisanje tema i veština iz ličnih finansija kroz čitavu nastavu. Ono što je snažno jeste način na koji dve strane kursa međusobno jačaju jedna drugu. Učenici bi mogli da analiziraju povrat na ulaganje prilikom odlučivanja kako da razviju posao, a zatim da primene to razmišljanje na sopstvene finansijske odluke. Kurs je koncipiran da učenici mogu primeniti ono što uče u stvarnom svetu. Učenici će izraditi poslovni plan i porodični finansijski plan, pročitati studije slučaja i vežbati vođenje timova. Dodaće oblik ideji ili snu. Želimo da učenici shvate da obrazovanje daje moć da postignu stvari.
Rick: Vi ste skloni pažljivom razmišljanju o mogućim problemima. Kojim izazovima ćete upravljati dok gledate kako se ovaj novi program uvodi?
David: Ako se jedino upišu učenici koji su već na AP, to ćemo smatrati neuspehom. Koristićemo više strategija da dođemo do novih učenika, uključujući sklapanjem novih partnerstava sa organizacijama poput DECA, Business Professionals of America i Future Business Leaders of America, i dubljim nego ikada angažovanjem sa CTE zajednicom. U isto vreme, svesni smo da pozivanjem novih učenika možemo izazvati kritike onih koji bi radije imali veoma elitni i ekskluzivni AP program. Oni će kazati da AP nije ono što je nekad bio. To je kratkovido snobovanje. Istraživanje pokazuje da učenici koji najviše imaju korist od AP-a jesu oni koji pređu sa nultog broja AP kurseva na samo jedan. Hajde da u tu kategoriju uvrstimo više učenika. Ima više talenta nego što danas vidimo.
Rick: Vi ste tvrdili da je finansijska pismenost jednako bitna kao građanska pismenost kada se pripremaju učenici za građanstvo. Šta pod time mislite?
David: Američko veličanstvo ne proizlazi samo iz Ustava i vlade, već iz snalažljivosti našeg naroda. Mi smo nacija koju grade preduzetnici. Baš kao što morate razumeti vladu da biste bili sigurni građani u demokratskom svetu, morate razumeti posao i lične finansije da biste bili sigurni učesnici u dinamičnoj ekonomiji. Ekonomsko samopouzdanje je životno samopouzdanje. Treba vam da donosite velike odluke, poput traženja novog posla, pokretanja preduzeća ili osnivanja porodice. Previše mladih ljudi odlaže te odluke jer se ne osećaju ekonomski sigurnima. Obrazovanje ne može rešiti svaki troškovni izazov, ali može strah zameniti razumijevanjem i dati učenicima alate da sami izabre svoju budućnost po sopstvenim uslovima.
Rick: Govorite u trenutku kada Generacija Z izražava nepovjerenje prema kapitalizmu i velikim preduzećima. Da li to čini vreme za lančanje ovog kursa neobično?
David: Čini vreme savršenim! Duboko sam zabrinut kako mnogi mladi ljudi percipiraju svoje šanse da ostvare finansijsku sigurnost. U stalnim anketama Amerikanci kažu da američki san više ne funkcioniše—da naporan rad možda neće biti nagrađen. Naš ekonomski prosperitet zavisi od generacije Amerikanaca koja vidi biznis i preduzetništvo kao zdrave načine za život s sadržajem. Ali naši učenici neće verovati u tržišta ako se osećaju nemoćnim da učestvuju. Učenici odrastaju u svetu kreiranja sadržaja; da im damo alate za stvaranje bogatstva.
Rick: Ima mnogo interesa za spremnost na karijeru i partnerstva sa poslodavcima. Gde vidite ulogu College Boarda—and ovog kursa—in toj konverzaciji?
David: College Board je oduvek imao jedinstvenu poziciju koja spaja K–12 i visoko obrazovanje, pomažući da se ti sektori usklade u korist učenika. Sada poslodavci moraju preuzeti sličnu ulogu. Predugo su škole i poslodavci bili udaljeni jedan od drugog, sa premalo zajedničkih definicija veština i slabim ciklusima povratnih informacija. Radimo sa U.S. Chamber of Commerce i poslodavcima poput IBM-a, Cisco-a, Nissan-a i Provalusa kako bismo oblikovali kurseve i sertifikate koji odražavaju tražene kompetencije. Na primer, Provalus, IT uslužna kompanija koja zapošljava talenat iz ruralnih zajednica da služi velikim nacionalnim firmama, podržava naš AP Cybersecurity kurs kao signal spremnosti radne snage. Želimo učenicima dati veštine koje imaju vrednost i van učionice.
Rick: Više generalno, imate li mišljenje o tenziji između kurseva usmerenih na koledž i kurseva usklađenih sa CTE-jem u srednjoj školi?
David: Hajde da napustimo glupu i neproduktivnu podelu koledžski ili karijerni smer. Moramo da gradimo kurseve i procene koji dobro pripremaju učenike za oba puta. Deca nikada ne bi trebalo da biraju između obrazovanja i zapošljivosti.
Rick: Vi ste u biznisu procene spremnosti za koledž i karijeru. Kako se to menja u eri veštačke inteligencije?
David: Veštačka inteligencija je osnažila osnovnu vrednost onoga što radimo: pružanje rigoroznih, sigurnih i potpuno nadziranih procena onoga što su učenici naučili. Na SAT-u ili AP ispitu ne možete se osloniti na chatbot. Pouzdane procene su važnije nego ikad, zbog čega značajno ulažemo u naprednu bezbednost i tehnička poboljšanja kako bismo osigurali da naše procene uvek odražavaju ono što učenici znaju. Šire, gradimo alate i smernice koji promovišu sigurnu i odgovornu upotrebu AI, osiguravajući da AI pokreće učenje, a ne ga preusmerava. Neprestano učimo od AP nastavnika kako se nose sa AI u učionici. Oni su jasni da su ključne veštine naglašene u AP-u—ispitivanje izvora i ovladavanje poznavanja osnova—još važnije dok učenici prolaze kroz sumnjivi AI sadržaj. Nismo odustali od matematike zbog kalkulatora i nećemo odustati od čitanja i pisanja zbog velikih jezičkih modela.
Rick: Ako biste imali jedan savet o tome kako pripremiti učenike da postanu finansijski pismeni građani, šta bi to bilo?
David: Shvatite ozbiljno interesovanje učenika za novac i iskoristite ga kao kapiju za učenike koji nikada nisu bili na AP. Kao što sam rekao, učenici svuda žele da nauče kako da zarađuju novac i kako da ga čuvaju. Rukovodioci škola treba da usmere tu energiju ka rigoroznom učenju o tome kako ekonomija funkcioniše, kako se vrednost stvara i kako finansijske odluke oblikuju život. Lične finansije treba da budu poziv za sve učenike da postanu graditelji naše ekonomije, a ne samo posmatrači.
Ovaj razgovor je skraćen i raščinjen radi dužine i jasnoće.
