Kada nastavnici širom zemlje pripremaju povratak u učionice, suočiće se sa nekoliko monumentalnih zadataka: usvajanje imena potpuno nove grupe učenika; uspostavljanje rutina i očekivanja jedinstvenih za njihovu klasu; i, na kraju, otkrivanje snaga i slabosti svakog učenika. Za nastavnike predškolskog uzrasta u Capital City Public Charter School u Distriktu Kolumbija, ovi zadaci biće prepolovljeni.
Javna čarter škola “loopuje” svoja odeljenja za trećeg i četvrtogodišnjake, što znači da nastavnici provode dve uzastopne godine sa svakim učenikom pre nego što pređu u predškolu.
Iako je looping prilično retka praksa u većini krajeva zemlje—zabeleženi podaci iz 2017-18. godine ukazuju da ta praksa čini oko 12% javnih škola u zemlji, uz široke varijacije među državama—istraživanja, nastavnici i zagovornici ove prakse ukazuju na mnoge koristi: poboljšano akademsko ostvarenje, ponašanje i prisustvo. Stručnjaci za ranu edukaciju kažu da je naročito korisna za najmlađe učenike.
“Prvih pet godina je izuzetno ključno, ne samo za učenje, već i za socijalno-emocionalne obrasce koji se formiraju,” rekla je Elena Nitecki, predsednica odseka za Ranu Dečiju i Dečiju Edukaciju na Mercy University u Njujorku. “I ako deca nemaju čvrstu vezu sa stabilnim odraslim licem u životu u prvih pet godina, kasnije se javljaju značajni problemi.”
Looping u ranoj edukaciji stvara uslove za čvrstu vezu deteta i odraslog.
Dugi, tradicionalni pristup ranoj edukaciji ponovo izaziva interesovanje
Looping nije nova ideja. Rudolf Steiner, austrijski filozof, naučnik i pedagog rođen 1861. godine, razvio je Waldorf metodu, pristup učenju usmeren na dete i koji je naglašavao odnos učenika i nastavnika i obuhvatao loopovanje, naročito u ranim godinama. Škole Waldorf danas postoje i i danas praktikuju looping.
Iako praksa nije široko prihvaćena u tradicionalnim javnim predškolskim programima, stručnjaci kažu da vredi razmotriti—posebno dok države nastoje da prošire pristup predškoli i istovremeno nastavnici rane edukacije izveštavaju o nedovoljnoj spremnosti dolazećih učenika.
“Ljudi pokušavaju da razmotre pre-k, a looping je dobra stvar na koju treba obratiti pažnju,” izjavila je Nitecki.
Looping: deo rešenja za nedostatak socijalno-emocionalne zrelosti kod mladih učenika?
Mnogi rani edukatori izveštavaju da danasšnja deca ulaze u predškolu manje su spremna za učenje nego njihovi prethodnici, naročito iz socijalno-emocionalnog ugla. Na primer, EdWeek Research Center je u januaru anketirao 1.163 nastavnika i administratore koji rade sa decom u predškolskoj dobi do 3. razreda. Većina ispitanika je izvestila da njihovi trenutni učenici imaju veće poteškoće nego pre dve godine sa deljenjem, saradnjom sa drugima, uzimanjem na red i praćenjem uputstava.
Analogno, u EdWeekovoj objavi na društvenim mrežama ovog proleća koja je pitala nastavnike koje veštine smatraju najvažnijim za „spremnost za vrtić“ (kindergarten), većina odgovora i povezani komentari naveli su emocionalnu samokontrolu kao glavnu brigu.
“Videli smo veliki porast nemogućnosti učenika da se izbore sa situacijama kada stvari ne idu po njihovom planu. Vidimo puno plača, vikanja, zatvaranja i preteranih reakcija,” rekao je Ian Knox, direktor Hamagrael Elementary School, škole u okrugu Bethlehem Central u severnom Njujorku, EdWeeku.
Looping gradi poverenje među učenicima i porodicama
2017. godine Nitecki je objavila izveštaj koji je ispitao studiju slučaja sprovedenu u jednoj predškolskoj ustanovi koja je praktikovala looping. Najznačajnija korist koju je primetila? Dosledne veze sa učenicima i porodicama tokom vremena. Nije iznenađujuće da predškolski učenici koji provode dve uzastopne godine sa istim nastavnikom imaju veću verovatnoću da formiraju čvrstu vezu — a isto važi i za njihove roditelje ili staratelje.
Dugoročni odnos između nastavnika i učenika pomaže u građenju poverenja, kaže Katrina Fernandez, direktorica Capital City Public Charter School-ove niže škole u DC-u, koja već 15 godina sprovodi looping u svom predškolskom programu.
“Mi smo škola za učenike koji uče engleski, i veliki deo programa je izgradnja snažnih odnosa i zajednice i kulture,” izjavila je Fernandez. “Kada imate učenike koji počinju sa jednim nastavnikom sa 3 godine i ponovo sa njima loopuju kao 4-godišnjaci, zaista možete da izgradite duboke odnose, a roditelji dobijaju priliku da upoznaju nastavnika.”
Učenje vršnjaka koristi i starijim i mlađim drugarima
Dok je potrebno vreme da se izgradi poverljiv odnos, Fernandez primećuje da neke koristi looping-a dolaze brzo i starijim i mlađim učenicima.
Što se tiče četvorogodišnjaka, osećaj poznanstva koji donose u drugi godišnji ciklus—sa sistemom i njegovom strukturom i rutinama, sa nastavnikom i njegovim/njenim očekivanjima—stvara samopouzdanje i vođstvo.
“I onda imate ove nove trogodišnjake, i oni prate i počinju da stiču više samopouzdanja,” rekla je Fernandez.
Ona veruje da mešovitate učionice sa uzrastom daju mlađim učenicima prednost. Svedoci su starijih učenika kako držе olovku, koliko pažljivo koriste knjige, kako sarađuju i pregovaraju tokom igre — i oni uče.
Suočavanje sa izazovima mešovite učionice uzrasta
Dok su koristi looping-a realne, nije bez izazova, kažu nastavnici koji su praktikovali ovu metodu.
Zadovoljavanje potreba učenika u različitim fazama razvoja jedan je od očiglednijih izazova, kaže Fernandez. Kao odgovor, škola nudi snažnu profesionalnu podršku svojim predškolskim nastavnicima kako bi mogli planirati nastavu koja nudi i opšte ciljeve i diferencirane ciljeve.
“Jedna od stvari o kojima ponekad razgovaramo je: svi će uraditi, većina će uraditi, a neki će uraditi,” rekla je.
Omogućavanje odgovarajuće količine vođenja za sve decu u istoj učionici—neka su potrebnija nezavisnost, dok druga zahtevaju više podrške—takođe može biti izazovno, priznaje Fernandez. Imati tri odrasla lica u svakoj učionici—glavnog nastavnika, saradnika i pomoćnog nastavnika—omogućava diferencijaciju učenika.
“Ako biste ušli u učionicu, ne biste mogli tačno da razlikujete, osim po veličini, ko je 3, a ko 4 godine,” rekla je Fernandez. “Svi su zajedno u grupama, stalno rade zajedno i rastu zajedno.”
