Personalizovano učenje pomoću AI tutora često se hvali od strane zagovornika obrazovnih tehnologija.
Ali da li iko veruje onome što nude?
„Pravi problem nije tehnički“
Michael Pershan je nastavnik matematike koji piše o podučavanju na pershmail.substack.com:
Pre desetak godina, Bil Gejts je uložio pola milijarde dolara u promovisanje personalizovanog učenja — korišćenja tehnologije da prilagodi nastavu učenicima. On bi sigurno mogao da zaposli tim svetskih tutora da odgaji svoje dve ćerke. Ali Phoebe i Jennifer Gejts, koje su sada odrasle, umesto toga su pohađale Lakeside School u Seatule, istu školu koju je i sam Bil pohađao.
Nije samo porodica Gejts. Najbogatije porodice na svetu zapošljavaju pomoćnike, dadile, trenere, kuhare i (naravno) tutore, dok istovremeno šalju svoju decu u škole gde se uči po konvencionalnom programu, okruženi vršnjacima.
Šta se dešava? Zašto ne bi unajmili tutore svetske klase i izbegli školu u potpunosti?
Odgovor je: Oni to ne žele.
Zamisao personalizovane edukacije koju omogućava tehnologija seže barem do početka prošlog veka. Uobičajena istorija kaže da je ova vizija propala zbog nesavršenosti tehnologije. Ovo je optimistična naracija; ako je tehnologija problem, boljа tehnologija bi bila odgovor.
U međuvremenu, ljudski tutori bi lako mogli da pruže ono što neuroznanstvenik Erik Hoel naziva „aristokratsko tutorstvo“. Ali većina bogatih roditelja uporno insistira da njihova deca idu u konvencionalne privatne škole, a relativno mali broj njih se potpuno opredeljuje za nastavu jedan-na-jedan.
Slušajte, ja sam nastavnik matematike. Neću stajati ovde i pričati koliko je škola sjajna i koliko je svako voli. Ali postoje neke činjenice koje treba pomenuti.
Prvo, za razliku od zagovornika tehnologije, roditelji nisu naročito zainteresovani da decu guraju ka većim dostignućima u učenju. Sposobnost tutora, bilo ljudskog ili digitalnog, da pomogne učenicima da nauče više nego što se trenutno očekuje nije široko privlačna.
Ako bi bilo drugačije, mi bismo podučavali i tokom letnjih raspusta, izvlačeći još veće akademske dobitke. Joe Liemandt iz Alpha School, koji tvrdi da njegova tehnologija može da udvostruči brzinu učenja, kaže: „samo 10% roditelja brine o izvanrednim akademskim rezultatima.“ Ogromna većina roditelja jednostavno nije inspirisana mogućnošću da njihov učenik osmog razreda polaže kalkulus. (Alpha se umesto toga usmerio na prodaju “minimizacije” akademskih zahvata roditeljima — da deca mogu završiti brzo i preći na druge, interesantnije stvari. Tek ostaje da se vidi da li će ovaj pristup biti uspešniji u privlačenju upisa i ostvarivanju uspeha u javnom obrazovanju „tržištu“.)
Drugo, većina roditelja vidi društvene aspekte školovanja kao privlačne. U to računam i sebe. Kada dođe vreme za roditeljsko–nastavnčke konferencije, zanima me kako moja deca komuniciraju sa drugima: Da li škola shvata ozbiljno? Da li su poštovanja prema nastavnicima? Da li pravi prijatelje i ponašaju li se primereno? Društvena priroda školovanja, naravno, ima i nedostataka. Može da podstakne kulturnu homogenost, a škola ponekad može biti i represivna. Ali za većinu ljudi društveni karakter škole je privlačan. To je sigurno razlog zašto je Mark Zuckerberg, umesto da angažuje tutore, osnovao malu privatnu školu u svom domu kojoj su prisustvovala druga deca (čak i ako se ispostavilo da je prekršio gradske propise).
Skeptici individualizovanog učenja često ukazuju na neverovatnu stabilnost retorike o personalizaciji. Može se naći citata iz 1920. godine koji bi se lako mogao pripisati danasšnjim tehnološkim izvršnim direktorima. Delimično je to zato što se izazovi vide kao tehnički. Neuspeh projekata RocketShip, School of One, AltSchool, Summit i Khanmigo iz Khan Academy da ostvare dramatične uticaje na obrazovanje koje su želeli nije drugo nego znak nerešenog inženjerskog problema — kako napraviti softver koji je jednako angažovan i inteligentan kao čovek.
Ali pravi problem nije tehnički. Radi se o tome da san o personalizovanom podučavanju prosto nije privlačan u suštini. Čak i uz savršenu tehnologiju — a trenutna tehnologija je daleko od savršene — njen šarm ima granicu. Jednostavno rečeno, većina ljudi preferira socijalno učenje. Šta više, to ne znači da Silikon Valor neće uspeti da nam nametne ovu revoluciju — ali ako uspeju, mnogi od nas bi mogli biti veoma nezadovoljni.
Hvala Michaelu na doprinosu njegovih misli.
Razmislite o tome da postavite pitanje koje bi moglo biti odgovoreno u budućem postu. Možete mi ga poslati na lferlazzo@epe.org. Kada ga pošaljete, recite mi da li mogu da upotrebim vaše pravo ime ako bude izabrano ili da li biste radije ostali anonimni i imate li na umu pseudonim.
Možete me takođe kontaktirati na X na @Larryferlazzo ili na Bluesky na @larryferlazzo.bsky.social
Samo podsetnik; možete se pretplatiti i primati novosti ovog bloga putem e-pošte. A ako ste propustili bilo koji od istaknutih trenutaka iz prvih 13 godina ovog bloga, možete videti kategorisanu listu ovde.
