Sticanje većeg broja kvalifikovanih učenika koji se upisuju u napredne kurseve može biti jednostavno poput blagog podsticanja koje ih obaveštava da su spremni za izazov.
To je zaključak istraživača koji su testirali automatski alat za obaveštavanje koji su integrisali u online planer kurseva u 44 školska distrikta.
Istraživači, sa American Institutes for Research (AIR), otkrili su da učenici devetog razreda koji su postigli prosek na državnim testovima imaju veću verovatnoću da će planirati upis u napredne kurseve kasnije tokom srednje škole ako dobiju iskačuće obaveštenje koje im govori da njihova akademska istorija ukazuje na njihovu sposobnost da uspeju u tim predmetima i preporučuje jedan kursevi za razmatranje.
„Tradicionalni procesi identifikacije [za napredne kurseve] često se oslanjaju na preporuke nastavnika ili savetnika,” rekla je Megan Austin, glavna istraživačica iz AIR i suautorka studije. „Mogu biti manje precizni i oslanjati se na informacije koje potvrđuju [postojeće] obrasce pohađanja kurseva.”
„Međutim, podsticaj koji se zasniva na doslednim kriterijumima identifikacije, kao što su rezultati testova, može pomoći većem broju učenika da prepoznaju svoje sposobnosti,” dodala je.
Istraživanje dolazi u trenutku kada države i okruzi procenjuju kako da podstaknu više kvalifikovanih učenika da uzmu napredne kurseve kao što su Advanced Placement, dvostruci kredit i drugi kursevi višeg nivoa, u nadi da će to preusmeriti njihovu akademsku putanju u srednjoj školi i kasnije. Te strategije uključuju automatsko upisivanje učenika u napredne kurseve, suštinski tražeći od njih da se odjave umesto da se učlane.
Uspeh eksperimenta sa podsticanjem sugeriše da škole možda imaju dodatno, lakše sredstvo za prevazilaženje prepreka koje sprečavaju učenike da se upuste u zahtevnije kurseve, napisali su AIR istraživači u studiji, objavljenoj u radu koji još nije prošao recenziju kolega.
„Iako istraživanja pokazuju da ove politike automatskog upisa povećavaju učešće u naprednim kursevima, za njihovu izgradnju i usvajanje novih politika može biti potrebno više godina, što predstavlja barijeru za skaliranje,” napisali su istraživači. „Zbog toga smo razvili alternativan, brzo skalabilan pristup.”
Testiranje strategije akademskog ubrzavanja sa malim naporom
Eksperiment, sproveden tokom školskog godine 2023-24, koristio je model široko opsežnog, randomizovanog kontrolisanog ispitivanja, koji je omogućio istraživačima da uporede ponašanje učenika koji su primili poruke-izlaske sa onima u kontrolnoj grupi učenika koji nisu primili obaveštenja.
Nekoliko desetina hiljada učenika devetog razreda, oko 25.000 učenika iz 110 srednjih škola u 44 okruga koji su na državnim testovima iz matematike ili engleskog jezika ostvarili nivo proficient ili napred, podeljeni su u tri grupe: oni koji su dobili kratko obaveštenje, oni koji su dobili duže obaveštenje i oni koji nisu dobili nikakvo obaveštenje. Istraživači su kontrolisali karakteristike učenika i škola vezane za rasu, etničko poreklo, pol, invaliditet i status učenika koji uči engleski jezik.
Obaveštenja tekstualnih poruka |
| Kraći oblik: [Ime učenika], tvoj akademski uspeh iz matematike/engleskog jezika pokazuje da imaš sposobnost da postižeš dobre rezultate u naprednim kursevima. Razmisli o upisu u napredni kurs matematike sledeće godine, na primer [uneti relevantne kurseve ovde]. Tvoji roditelji/staratelji, nastavnici i savetnici mogu ti pomoći da saznaš više o ovoj opciji i o podršci koja je dostupna da ti pomogne da uspeš u naprednom kursevu. |
| Duž oblik: [Ime učenika], tvoj akademski uspeh iz matematike/engleskog jezika pokazuje da imaš sposobnost da uspevaš u naprednim kursevima. Razmisli o upisu u napredni kurs matematike sledeće godine, na primer [uneti relevantne kurseve ovde]. Upisivanje naprednih kurseva u srednjoj školi može ti pomoći da se upišeš na fakultet, da uspeš na fakultetu i da budeš spreman za karijeru, bilo da planiraš da ideš na fakultet ili ne. Tvoji roditelji/staratelji, nastavnici i savjetnici mogu ti pomoći da saznaš više o ovoj opciji i o podršci dostupnoj da ti pomogne da uspeš u naprednom kursevu. |
Ni kratki ni dugi oblik poruke nisu povećali šanse učenika da pohađaju napredne kurseve u 10. razredu, ali su istraživači otkrili da su učenici koji su primili bilo koje obaveštenje skloniji da planiraju upis u napredne kurseve kasnije, u 11. razredu.
Učenici kojima je poslata kratka poruka bili su za 22 procentna poena skloniji da planiraju upis u bilo koji napredni kurs u 11. razredu, za 13 procentnih poena verovatniji da planiraju napredni ELA kurs i za 24 procentna poena verovatniji da planiraju napredni kurs iz matematike u odnosu na učenike iz kontrolne grupe.
Učenici kojima je poslata duža poruka bili su za 24 procentna poena skloniji da planiraju upis u bilo koji napredni kurs u 11. razredu i za 24 procentna poena verovatniji da planiraju napredni kurs iz matematike nego učenici iz kontrolne grupe. Duži oblik poruke nije imao statistički značajan efekat na planove učenika da pohađaju napredne kurseve iz ELA.
Uklanjanje prepreka za napredne kurseve
Iako je studija pokazala određeni potencijal ovog alata za obaveštavanje, takođe je istakla i određena ograničenja.
Istraživači nisu utvrdili da li su učenici koji su planirali da pohađaju napredne kurseve u 11. razredu na kraju i upisali te kurseve. Druga istraživanja su ukazala da ubrzavanje obrazovnog puta možda treba da se desi ranije kako bi se uticalo na odlazak učenika na fakultet, njihovu istrajnost i izbor kurseva posle srednje škole.
Efekti obaveštenja možda su bili ograničeni jer su mnogi učenici, nastavnici i roditelji izostali iz prijavljivanja na alat za planiranje kurseva. Na primer, dok je otprilike 88% učenika koji су bili podobni za primanje obaveštenja o ELA kursevima trebalo da ga dobiju, tek polovina učenika je zapravo video obaveštenje jer su mnogi od njih propustili da se prijave na platformu.
U nastavku ankete, mnogi školski savetnici rekli su da nisu videli pop-up obaveštenja na nalozima učenika ili nisu kliknuli na poruke da bi ih pročitali. Dve trećine savetnika rekla je da su bar neki učenici pomenuli ta obaveštenja njima.
Neki savetnici su rekli da su skeptični prema podobnosti učenika da završavaju napredne i častne nivo kurseva jer, uprkos visokim rezultatima na državnim testovima, njihovi raniji uspehi nisu bili na zadovoljavajućem nivou. Ali tek nešto više od polovine savetnika koji su odgovorili na anketu reklo je da su poruke promenile njihov pogled na akademske sposobnosti barem jednog učenika.
„Ovaj učenik […], nikada ne bih pomislio da bi mogao postići rezultate koji bi mu dali priliku. To je kao da kažem: ‘Ostavi, čekaj malo, možda treba da pogledam nešto ovde’,” rekao je jedan savetnik istraživačima. „Moramo da mu razgovaramo i da ga podstaknemo da potvrdi da zaista poseduje sposobnosti koje možda sumnja u sebe. Sigurno je to uradilo.”
