Vlada bi trebalo da ulaže u robusnije istraživanje koje bi vodilo dizajnu, razvoju i implementaciji bezbednih i delotvornih alata veštačke inteligencije u učionicama, navodi izveštaj Alijanse za inovacije u učenju, koalicije nevladinih organizacija, istraživača, praktičara, donatora i lidera privatnog sektora posvećenih unapređenju obrazovnog istraživanja i razvoja.
Investicija u istraživanje i razvoj od strane Savezne vlade mogla bi da osnaži države i školske okruge sa dokazima, alatima i podrškom potrebnim za stvaranje svetlijih budućnosti učenika i njihovih porodica, navodi se u izveštaju. Takođe bi mogla dovesti do učenika koji postižu bolje rezultate, poboljšanog blagostanja i jače angažovanosti, navodi se.
Istraživanje o tome kako AI utiče na učenike i nastavnike u uzrastu K–12 još uvek je izuzetno ograničeno. Na primer, Stanfordova SCALE inicijativa analizirala je više od 800 akademskih radova povezanih sa AI u obrazovanju učenika od predškolskog uzrasta do završetka srednje škole. Samo 20 od tih radova dalo je snažne uzročne dokaze.
Izveštaj Stanforda je utvrdio da trenutni dokazi ukazuju na to da alati koji podstiču samostalno rezonovanje mogu biti skloniji da podrže značajno učenje učenika. Takođe sugeriše da AI alati mogu pomoći obrazovnim radnicima da svoje zadatke obave efikasnije i da unaprede svoje pedagoške prakse.
U međuvremenu, većina tinejdžera već koristi AI za školske zadatke, bilo da škole to dozvoljavaju ili ne, prema dve zasebne nacionalno reprezentativne ankete iz Britebound i Common Sense Media. Distrikti nastoje da usvoje politike, obuče nastavnike i donesu odluke o nabavkama uz znatno malo dokaza koji bi ih vodili.
„Nijedna država, distrikt ili škola ne bi trebalo da odgovaraju na ova pitanja sama, a odgovori ne bi trebalo da zavise od toga imaju li resurse da vode sopstvene pilote,” rekla je Sara Šapiro, izvršna direktorka Alijanse za inovacije u učenju, u izjavi za Education Week. „Federalna vlada je jedinstveno postavljena da podrži istraživanje kroz države, distrikte i populacije učenika, dajući svakom školskom sistemu pristup kredibilnim, pravovremenim dokazima o tome šta zapravo pomaže učenicima da uče.”
„Nedostatak jasnih dokaza i praktičnih smernica predstavlja pravu prepreku”
Izveštaj alijanse navodi preporuke federalne politike koje traže od Kongresa i administracije Trampa da:
- Izgradi snažniju osnovu dokaza za bezbednu i efikasnu AI u obrazovanju;
- Poboljša alate i pristupe zasnovane na AI u obrazovanju;
- Izgradi infrastrukturu koja olakšava bolje istraživanje i razvoj AI u obrazovanju;
- Koordinira i sprovede jedinstvenu AI-u obrazovanju R&D agendu; i
- Iskoristi AI kako bi federalna ulaganja u istraživanje i razvoj bila delotvornija i transparentnija.
„Sprovođenje ovih preporuka, prema izveštaju, pomoći će zajednicama da dođu do kredibilnih dokaza i smernica; usvoje i prošire efikasna AI rešenja; bezbedno, kompetentno i samouvereno iskoriste AI; i uključe se u stalno učenje i poboljšanje,” navodi se u izveštaju.
Izveštaj dolazi u trenutku kada škole širom zemlje traže načine da uključe AI u nastavu i rad, pruže profesionalni razvoj nastavnicima i podučavaju učenike AI pismenosti, dok se suočavaju sa rastućom opozicijom prema pretjeranoj upotrebi tehnologije u školama.
U septembru su dve najveće distriktske oblasti — javne škole u New York City-ju i sistem Los Angeles Unified — usporile upotrebu AI alata od strane učenika dok razmišljaju kako da uključe tu tehnologiju u budućnost.
Široko po zemlji, većina školskih lidera očekuje da će voditi implementaciju AI naredne godine, rekao je Ronn Nozoe, generalni direktor Nacionalnog udruženja direktora, u elektronskoj poruci Education Week. Ali za mnoge lidere koji su manje sigurni, „nedostatak jasnih dokaza i praktičnih smernica predstavlja pravu barijeru,” dodao je.
Nedostatak istraživanja nije sprečio mnoge školске lidere da implementiraju AI, rekao je Nozoe. Oni koriste svoje profesionalno mišljenje i uče od vršnjaka kako bi uradili ono što je najbolje za njihove školске zajednice.
„Ipak, bolji dokazi bi pomogli liderima da donesu te odluke i osiguraju da ono što funkcioniše u jednoj školi može funkcionisati i u drugim.”
Uz istraživanje, šefovi škola žele više vremena, obuke i strategije zasnovane na dokazima, rekao je Nozoe.
„Federalna investicija u istraživanje i razvoj ima smisla ako dovede do praktičnih implementacija,” rekao je Nozoe. „Kada smo sproveli anketu među članovima šta bi im najviše pomoglo ove godine, ispitanici su ukazali na osnove: namensko finansiranje za PD u AI, modeli politika i primeri, i, najvažnije, vreme za obuku osoblja i planiranje. To je snažan signal da školski lideri žele jasne zaštitne rubnike i resurse kako bi mogli da se kreću promišljeno i odgovorno.”
Višepartijska podrška za istraživanje uloge AI u obrazovanju
Preporuke Alijanse dolaze u vreme kada je federalni obrazovni istraživački sistem uzdrman prekidima finansiranja od strane administracije Trampa, otkazivanjem ugovora i smanjenjem radne snage.
Institut za obrazovne nauke, istraživačko krilo Ministarstva obrazovanja SAD, bio je među odeljenjima najviše pogođenim smanjenjima radnih mesta prošle godine, gubivši oko 90% zaposlenih dok su kapaciteti čitavog ministarstva smanjeni za otprilike polovinu. Predsednik je takođe dva puta predlagao da se finansiranje IES smanji za dve trećine u budžetima koje je slao Kongresu otkako se vratio u Belo dvorište prošle godine.
Uz to, IES je više od 15 meseci bi bez pokretanja konkursa za istraživačke grantove, sve dok u avgustu nije objavio novu šemu.
„Predlozi rezova IES bili su ozbiljna pretnja. Smanjenje te veličine bi ozbiljno oslabilo našu sposobnost da odgovorimo na upravo ovakva pitanja,” rekla je Šapiro.
Ali nakon otpora R&D zajednice, poslanici iz obe stranke su ranije ove godine odbacili te rezove i zadržali finansiranje na nivou koje je prethodna godina imala.
„To je važan signal bipartisan podrške,” rekla je.
Uz to, bi-partizan savez senatora je prošlog meseca ponovo predstavio zakon koji bi podstakao dokazane poboljšanja i inovacije za škole kroz strateška ulaganja u obrazovno istraživanje i razvoj, rekla je Šapiro.
„To ne znači da su izazovi finansiranja nisu pojavili,” dodala je. „Ali postoji realna prilika za dogovor ovde. Bilo da ste Republikanka ili Demokrat, svi bismo želeli da znamo da AI alati koji stižu u naše učionice su sigurni i da zaista pomažu učenicima da uče.”
Čak iako je budžet IES-a trenutno netaknut, predlog smanjenja za fiskalnu 2027. godinu i dalje je na čekanju, jer Kongres još nije usvojio kompletan budžet za fiskalnu godinu koja je počela 1. oktobra.
A spor ritam potrošnje IES-ovih sredstava se nastavlja, iako je na kraju ispunio rok od 30. septembra da potroši ceo budžet za 2025. godinu. Kancelarija Bele kuće za upravljanje i budžet još nije objavila više od polovine IES-ovog budžeta za 2026. godinu agenciji da ga ona može potrošiti. Obično, ta raspodela sredstava — poznata kao apportionment — događa se najviše šest nedelja nakon što Kongres usvoji budžet.
