U svetu vođenom tehnologijom, učenje kako bezbedno i efikasno koristiti digitalne alate ključno je za sve učenike. Neke škole pokušavaju da ove veštine podučavaju i mlađim učenicima — uključujući i učenje korišćenja računara, snalaženje na internetu i korišćenje veštačke inteligencije.
Ranije ove godine, Education Week je izvestio o dvema osnovnim školama koje su se fokusirale na razvijanje dobrih digitalnih navika. Jedna škola u Falls Church, Virginia, provodi jedan čas nedeljno tokom prvog meseca školske godine, posvećen učenju specifičnih digitalnih veština, a potom ih inkorporira tokom cele školske godine. Druga škola u Mendonu, Massachusetts, podučava učenike o sajberbulizmu i o tome kako veštačka inteligencija može odigrati ulogu.
Tokom administracije predsednika Donalda Trampa, postojao je pritisak da edukatori uče o AI-u i integrišu ga u učionicu. Istovremeno postoje zahtevi određenih demokratskih i republikanskih poslanika da se ograniči vreme provedeno na ekranima u školama, da se zabrane društvene mreže i da škole razviju AI politike.
Pored toga, Američka federacija nastavnika zatražila je povlačenje digitalnih alata iz učionica i veće treniranje nastavnika o AI-u i drugim digitalnim veštinama u svetu u kojem je tehnologija tako lako dostupna.
„[Učenici] će biti okruženi [tehnologijom] ceo život,“ rekla je Jodi Safer, STEAM nastavnica u Bailey’s Elementary, školi K–2 uzrasta u Falls Churchu, Virginia. „Učenje [mladih učenika] sigurnom, odgovornom i sa poštovanjem načinu korišćenja pomoći će im kasnije, tokom celog života.“
U nastavku su tri strategije za razvoj veština digitalne pismenosti kod mlađih učenika.
1. Implementirati kurikulum digitalne pismenosti
Nedavno je okrug Fairfax County u Virginiji pokrenuo kurikulum digitalne pismenosti s misijom „cilj pre platforme“, izjavila je Nicole Sandrowicz, stručnjak za tehnologiju na nivou škole u Bailey’s Elementary.
Nastavnici osiguravaju da kreiraju „namerno angažujuće aktivnosti za učenike i pomažu im da budu spremni za bilo koju tehnologiju koja se koristi“, dodala je. Sandrowicz je za Education Week rekla da je kurikulum, koji je dizajniran od strane Common Sense Media, neprofitne organizacije fokusirane na mlade i tehnologiju, predstavljen s različitim naglascima za svaki nivo razreda.
Na primer, predškolci se upoznaju sa šest figura — ruke, noge, creva, stopala, srce i glava — koje ilustruju navike angažovanja povezane sa konzumacijom digitalnih medija. (Stopala predstavljaju digitalni otisak, dok creva predstavljaju bezbednost na mreži, na primer.) U ovom trenutku, nastavnici takođe započinju razgovore o brizi za uređaje — to obuhvata razgovore o tome kako biti odgovoran ako se uređaj izgubi ili kako i zašto se uređaj treba napuniti.
Prvi razred nastavlja da uči o brizi za svoje tehnološke uređaje i o tome kako odrediti šta je dopustivo deliti online i koje informacije treba čuvati privatnim. Na kraju, drugi razred uči kada treba odložiti uređaje i kako da ograniče vreme provedeno na njima.
2. Prikazati veštine digitalne pismenosti na različite uzrastima prilagođene načine
Nastavnici u Bailey’s Elementary su naglašavali značaj da su informacije o digitalnoj pismenosti prilagođene svakom uzrastu. Zbog toga organizuju Nedelju digitalnog građanstva koristeći likove iz kurikuluma Common Sense Media. Svaki učenik može da se obuče u boju dela tela i da vežba odgovarajuću naviku ili veštinu.
Na primer, na dan „Ruke“ učenici mogu da nose zelenu boju i da vežbaju odlaganje svojih uređaja kako bi pokazali ograničenje vremena provedenog ispred ekrana. Nastavnici takođe mogu da ilustruju ovo ponašanje u učionici tako što će modelovati iste navike i imati vizuale na hodnicima i na oglasnim tablama, rekla je Sandrowicz.
„Što ranije počnemo da ih budimo svesne i izlažemo ih nekim od ovih ideja [vezanih za digitalnu pismenost], i povežemo ih sa stvarima kroz koje već prolaze, to će im biti lakše da ih shvate,“ izjavila je Sandrowicz.
3. Podučavati učenike o sadržaju generisanom veštačkom inteligencijom
Iako AI nije direktno obrađen u Bailey’s Elementary, učenici drugog razreda se podučavaju veštinama istraživanja. Uče kako da koriste tehnologiju za otkrivanje novih informacija i kako da pretražuju internet koristeći pouzdane platforme poput PebbleGo, koja sadrži činjenice o životinjama i drugim naukama.
Nastavnici se takođe vraćaju na temelje kurikuluma Common Sense Media, podstičući učenike da koriste svoju „glavu“ prilikom interakcije sa online platformama i da razmišljaju o tome šta je tačno ili nije, posebno kada su u pitanju AI-generisane slike.
„Kažemo učenicima [da] pažljivo pogledaju, razmisle o tome i ako su stvarno nesigurni, da se obrate pouzdanom odraslom ili da pronađu knjigu o tome u biblioteci kako bi potvrdili šta vide, da li je tačno ili nije tačno,“ rekla je Safer.
