Posle godine neizvesnosti, previranja i promena procedura, Ministarstvo obrazovanja SAD-a finansira dvanaest novih grant projekata ovog jeseni, usmerenih na obuku budućih i postojećih nastavnika kako bi na najbolji mogući način radili sa rastućom populacijom učenika kojima je engleski jezik drugi jezik.
Program Nacionalnog profesionalnog razvoja godinama pomaže fakultetima i univerzitetima da usklade saradnju sa školskim distriktima kako bi podržali nastavnike na pre-service i in-service, kroz puteve sticanja ovlašćenja i sertifikata, kao i kroz profesionalni razvoj.
Međutim, 2025. godina donela je to da program ostane bez većine, ako ne i svih, svojih službenika zaduženih za programe, u sklopu masovnih otpuštanja u Ministarstvu obrazovanja. Te iste godine savezna agencija ukinula je 28 višegodišnjih grant projekata koji su, prema izjavama portparola agencije, bili u neskladu sa prioritetima administracije. Ovog leta, pravne grupe i istraživači su tužili agenciju zbog tih rezova, a slučaj je još u toku.
Kada je Ministarstvo obrazovanja ovog proleća otvorilo prijave za kooperaciju za fiskalnu godinu 2026, dodao je novu konkurentsku prioritetnu stavku u obliku pisama podrške od državnih čelnika, što je zabrinulo neke nastavnike i državne zvaničnike zbog nedostatka jasnosti o tome kako će ta pisma funkcionisati.
Međutim, previranja nisu odvratila potencijalne korisnike grantova. Ministarstvo obrazovanja je ove godine primilo 163 prijave u poređenju sa 150 u prethodnoj rundi prijava u fiskalnoj 2024. godini, saopštili su zvaničnici za štampu agencije.
Svih 12 odabranih korisnika grantova (koji dobijaju ukupno oko 50 miliona dolara za višegodišnje projekte) su dostavili pisma podrške državnih čelnika, dodaje Ministarstvo obrazovanja.
„Pisma podrške bila su važan deo procesa selekcije, pokazujući da su predloženi projekti u skladu sa državnim prioritetima i da će dobiti državnu podršku,“ naveli su zvaničnici agencije u saopštenju. „Pisma su uzimana u obzir kao deo utvrđenih kriterijuma izbora, uz ostale zahteve i prioritete konkursa.“
Projekti usmereni na nastavnike opšteg obrazovanja
Pobednički projekti pretežno se fokusiraju na jačanje stručnosti nastavnika opšteg obrazovanja koji rade sa učenicima koji uče engleski jezik.
Ovi učenici, u proseku, provode većinu školskog dana sa nastavnicima opšteg obrazovanja koji nisu uvek opremljeni da podrže razvoj jezika u redovnim učionicama. U isto vreme, nastavnici za bilingvalno obrazovanje ili razvoj engleskog jezika nisu uvek dostupni u svim školama da ih podrže.
U Vajomingu, na primer, tek oko 60 do 80 nastavnika ima ovlašćenje za engleski kao drugi jezik (ESL), rekao je Amin Davoodi, vanredni profesor na Univerzitetu Vajoming.
Zbog toga se njegov novi projekat finansiran saveznom grantom fokusira na to da pomogne 120 nastavnika u praksi da stekne ESL ovlašćenje, dok će dodatnih 40 nastavnika dobiti master studije iz kurikuluma i nastave uz ugrađeno ESL ovlašćenje.
„Ovim projektom ćemo praktično utrostručiti broj nastavnika sa ESL ovlašćenjem u državi Vajoming,“ izjavio je Davoodi.
„Bez tog grant fonda od 4,1 miliona dolara, univerzitet ne bi mogao finansirati toliki broj nastavnika,“ dodao je.
U Južnoj Dakoti, Black Hills Special Services Cooperative, lokalna obrazovna agencija koja predstavlja 12 javnih školske distrikte u zapadnom delu države, iskoristiće svoj grant od 4,5 miliona dolara da obuči nastavnike u praksi i administratorе širom države, a ne samo one u okviru kooperativa, o upotrebi jezika u redovnim učionicama.
„Nastavnici moraju da razumeju kako jezik funkcioniše u službi razumevanja sadržaja i učenja o sadržaju. Ne učimo ga u vakuumu. Koristimo jezik da bismo učili sadržaj,“ rekla je Gwyneth Fastnacht, direktorka projekta granta i koordinatorica Title III Konzorcijuma distrikata Južne Dakote koji koriste federalna sredstva namenjena dopunicama obrazovanju učenika koji uče engleski.
Dok istraživanja godinama naglašavaju vrednost obuke nastavnika u redovnim učionicama kako da uče jezik kroz akademski sadržaj, takav rad je zaostajao u praksi.
To je delimično posledica finansijskih ograničenja koja onemogućavaju ovakvu obuku za nastavnike na pre-service, rekla je Kate Reynolds, profesorka na Kolegiju za obrazovanje i profesionalne studije Universiteta Central Washington. Bez finansiranja grantovima, visokoškolske institucije često su ograničene na programe koji se sprovode na kampusima, umesto direktne saradnje sa lokalnim školskim distriktima.
Univerzitet Central Washington, kojeg vode Reynolds i Jenny Dechaine, direktor škole obrazovanja na tom univerzitetu, koristiće skoro 4 miliona dolara iz novog saveznog grant fonda da pokrije troškove kurseva za sticanje ESL ovlašćenja za nastavnike u praksi i za one koji su još na studijama, kao i instruktorsko koučing za nastavnike u praksi i još više.
„Ovi nastavnici pre-servis koji možda neće moći da dodaju ovlašćenje zbog finansijskih razloga, moći će to da urade,“ izjavila je Reynolds.
Države usklađene sa novim projektima
Neki od novih korisnika grantova, koji su razgovarali sa Education Week-om, rekli su da je postupak apliciranja ove godine protekao relativno glatko, uključujući dobijanje pisma podrške od državnog lidera.
U većini slučajeva, koristnici su rekli da su postojeći radni odnosi sa državnim agencijama za obrazovanje ili unapred uspostavljeni prioriteti državnih čelnika u potrebi za više nastavnika obučenih za rad sa učenicima koji uče engleski pomogli da se osiguraju zahtevi za podršku.
Education Week je ovog leta kontaktirao kancelarije svih 50 guvernera, državne agencije za obrazovanje i Distrikt Kolumbiju kako bi se raspitao o procesu dobijanja pisama podrške i saznao koliko pisama je traženo i dostavljeno.
Procesi su se znatno razlikovali od države do države, a čak i kada su države slale više pisama u korist prijava grantova, kao što je kalifornijski zvaničnik poslao 13 pisama, to nije bilo garancija konačnog izbora.
Podnositelji zahteva su rekli Education Weeku da su imali neke brige oko vremenskog rokа za pribavljanje pisama i nedostatka jasnosti koje je Ministarstvo obrazovanja pružilo o tome šta pisma treba da kažu.
Ipak, istraživači širom zemlje nadaju se radu koji će ovaj saveznički grant finansirati u narednim godinama.
„Ne verujem da postoji drugi program koji pruža posvećeno finansiranje za visoko obrazovanje i K-12 da zajedno rade na ovome ili drugim ključnim pitanjima školskih distriktima,“ izjavila je Dechaine, „a postoji ogroman potreban za to.“
