Kada imigrantski učenici stižu u američke srednje škole sa ograničenim znanjem engleskog jezika, škole se suočavaju sa dvostrukim izazovom: da im pomognu da razviju jezičke i akademske sadržajne veštine i da to ostvare u veoma kratkom vremenskom roku.
Škole širom zemlje već godinama se suočavaju sa ovom realnošću, uprkos ograničenim istraživanjima o učenicima novajlijama u srednjim školama i o tome šta funkcioniše da bi se postigli bolji ishodi za njih.
Nova izveštaj sa Annenberg instituta pri Brown univerzitetu, objavljen u julu, ističe ove izazove i strategije u Masachusettsu, gde otprilike polovina svih okruga upisala je više od pet novih srednjoškolaca u školskoj godini 2023-24.
Istraživači su naglasili kako su okruzi kreativno pristupili tipičnim scenarijima sa starijim novajlijama, poput balansiranja potrebe učenika da rade sa fleksibilnim školskim rasporedima, kao i kako su promene u saveznoj imigracionoj politici i sprovođenju uticale na škole koje služe ovim imigrantima.
„Što se tiče istraživanja, politike, prakse, svi sada pokušavaju da sustignu zaostatak u pogledu toga kako da izgradimo osnovu dokaza? Kako da donesemo politike koje podržavaju ove učenike? I kako da ih zapravo obrazujemo u učionici,” izjavila je Ann Mantil, istraživačica na Annenberg Institutu i suautorka studije.
Usluge za novajlije variraju po okruzima
U 2023. godini, istraživači Annenberg instituta proučavali su demografiju novajlija srednjih škola širom Masačusetса.
Najnovije izveštaje se fokusiraju na starije učenike koji se često upisuju u američke škole po prvi put sa navršenih 16 godina ili više.
Među ključnim nalazima, istraživači su uočili varijacije u uslugama i programima za ove učenike od distrikta do distrikta. Na primer, stariji novajlije u Springfieldu, Masačuset, imaju 38 postotnih bodova veću verovatnoću da budu upisani u 9. razred kada počnu nego slični novajlije u Bostonu.
Pošto mnogi stariji novajlije dolaze u Sjedinjene Države tražeći posao, neki okruzi su razvili alternativne programe ili puteve koji obezbeđuju veću fleksibilnost za prisustvo i raspored časova, što učenicima omogućava da ostanu u školi i rade, izjavila je Mantil.
Novajlije takođe zahtevaju fleksibilnost jer mnogi stižu posle početka školske godine, pa propuštaju početne rituale i programe namenjene pomoći njima i porodicama da se orijentišu u školu.
Dok programi stručnog obrazovanja i tehničkog obrazovanja mogu biti od koristi starijim novajlijama koji žele brz put do zaposlenja, istraživači su utvrdili da u Masačusetu novajlije gotovo nemaju pristup državnim regionalnim stručnim školama, a u mnogim srednjim školama njihovo učešće u CTE programima znatno je niže nego kod ostalih učenika.
Kada novajlije dobiju upis u CTE programe, distrikti imaju poteškoće da ih podrže na njihovom putu ka sticanju sertifikata u izabranom polju, rekla je Mantil.
Programi dvojezičnog obrazovanja su neki od najučinkovitijih instruktivnih programa za učenike koji uče engleski, uključujući i starije novajlije, ali u Masačusetu i na nacionalnom nivou takvi programi se teško mogu naći na sekundarnom nivou, prema novim istraživanjima Migration Policy Institute.
Dok su nalazi Annenberg instituta bili fokusirani na Masačuset, mnoge realnosti koje su identifikovali postoje i drugde, uključujući Hjuston, gde škole takođe moraju da se nosi sa kašnjenjima u proceni transkripata novajlija iz njihovih zemalja porekla, rekla je Itzija Medrano, nastavnica novajlija u Aldine Independent School District i dobitnica stipendije National Newcomer Network za nastavnike koji dele priče o svojim iskustvima rada sa imigrantskim učenicima.
„Ponekad imamo decu od 18 godina u razredu engleskog za prvi razred jer čekamo njihove kredite. Zatim posle nekoliko meseci njihovi krediti stignu, i sada su izgubili semestar, pa ih možemo prebaciti u drugi ili treći razred,“ rekla je Medrano.
Škole u Hjustonu takođe su zabeležile pomak koji su primetili i u Masačusetu u školskoj godini 2024-25: padove u upisu povezane sa brigama oko imigracione politike.
Škole nastavljaju da pružaju podršku novajlijama
Okrugi Masačusetsa zabeležili su padove u upisu novajlija u školskoj godini 2024-25.
Istraživači širom zemlje povezali su izostajanje i padove upisa od 2024. godine sa promenama u saveznoj imigracionoj politici, uključujući i to što je administracija Trampa u januaru 2025. ukinula dugogodišnju politiku koja je uglavnom štitila škole od prisustva imigracione policije.
U nacionalnom istraživanju EdWeek Research Center sa 753 obrazovna radnika online od 25. marta do 5. maja, oko 18% ispitanika koji rade sa imigrantskim učenicima izjavilo je da im je broj upisa opao ili opada zbog napora saveznih organa za sprovođenje imigracije.
Iako su neke škole prijavile pad imigrantskih populacija, istraživači i prosvetni radnici ističu da su obaveze škola prema ovim učenicima i dalje prisutne.
„Imigracija nije nešto što će se zauvek zaustaviti. Ne znamo šta će doneti sledeći izbor, ali deca će i dalje dolaziti, a ove porodice su ovde,” rekla je Medrano.
Gledajući unapred, Mantil je istakla da i dalje postoje prilike za poboljšanje ishoda novajlija. Na primer, izveštaj je pokazao da stope završavanja srednje škole kod novajlija zaostaju za vršnjacima, a među onima koji diplomiraju, nije svi dostigli visok nivo engleskog jezika.
Istorijski gledano, državni zahtevi za završetak srednje škole stvarali su barijeru za novajlije da diplomiraju. Dok država trenutno razmatra svoje zahteve za budućnost, Mantil se nada da će novajlije biti uzeti u obzir prilikom donošenja konačnih odluka.
