Kao što se kaže, igra je posao deteta. Deca primenjuju znanje i veštine kroz igru.
Dok se količina igre u odeljenjima predškolskog uzrasta širom zemlje smanjivala tokom 2000-ih i 2010-ih usled sve većeg naglaska na akademskoj nastavi, učenje zasnovano na igri u školama počinje da se vraća, a neke države usvajaju zakone koji nalažu ili štite igru u ranim razredima.
Nastavnici kažu da vođena igra pomaže učenicima da unaprede i akademske i socijalne veštine, a istraživanja to potvrđuju.
U Osnovnoj školi Coltrane-Webb STEM u Concordu, Sjevernoj Karolini, nastavnici su se u potpunosti posvetili korišćenju učenja zasnovanog na igri kako bi ojačali nastavu iz matematike i pismenosti.
„Trenutno učimo brojanje do deset, a zatim ćemo to uneti u njihovu igru tako što ćemo ispred njih staviti deset predmeta — deset komada voća, deset povrća — i na taj način zaista mogu početi da vežbaju te brojeve“, rekla je Jennifer Petersen, učiteljica predškolskog uzrasta u Coltrane-Webb. „Oni ne znaju da vežbaju. Misle da samo igraju.”
„Pogledajte vođenu igru u akciji u gornjem videu, koji je deo serije od pet delova EdWeek-a posvećene ranom detinjstvu i koristima učenja zasnovanog na igri za decu predškolskog uzrasta i ranog školskog uzrasta. (Možete pogledati prvi video u seriji ovde.)
