Obuka za upotrebu toaleta predstavlja jedan od najuzbudljivijih trenutaka u detinjstvu koji vodi ka nezavisnosti. Ipak, mnoga deca danas dosežu ovaj korak kasnije nego prethodne generacije.
U 1950-im godinama, većina dece je savladala obuku za upotrebu toaleta ubrzo posle svog drugog rođendana, prema Američkoj akademiji za pedijatriju (AAP). Do 2000‑ih, prosečno američko dete moglo je da obavi poslove u toaletu samostalno tek neposredno po navršavanju treće godine. Sada, rani edukatori izveštavaju da neka deca koja bi inače razvijala tipičan razvoj dolaze u predškolu noseći pelene ili gaće za treniranje.
Ovi podaci se poklapaju sa rezultatima istraživanja EdWeek Research Center iz januara, u kojem je učestvovalo 1.163 ranih edukatora i administratora koji rade sa decom u uzrastu od predškolskog programa pa do trećeg razreda. Većina ispitanika se složila da su učenici, u poređenju sa pre dve godine, teži da savladaju osnovne veštine i zadatke — od praćenja instrukcija do vezivanja pertli i, u nekim slučajevima, lične nege, uključujući i obavljanje nužde.
Ova realnost postavlja nekoliko pitanja. Zašto sve više dece koja su razvojno na pravom putu dolazi u školu bez osnovnih veština samostalne nege? Mogući faktori uključuju i posledice pandemije koje još uvek utiču, vremenski ograničene roditelje i promene u trendovima pristupa obuci za korišćenje toaleta. Još važnije pitanje za škole je kako da odgovore na to.
Politike se značajno razlikuju. Neki okruzi i države nameću politike koje sprečavaju decu koja su tipično razvijena da se upišu u školu ukoliko još nisu obučena za upotrebu toaleta. Mnoge oblasti nemaju jasna pravila. Drugi zauzimaju drugačiji stav, javno priznajući da prihvataju decu u svim fazama obuke za korišćenje toaleta.
U jednom okrugu Merilenda, odgovornost prelazi na nastavnike
Nedavno usvojena politika u školama okruga Anne Arundel — četvrtom najvećem okrugu u Merilendu — omogućava da direktori dodeljuju osoblje, uključujući nastavnike, kako bi pomogli đacima predškolskog uzrasta u potrebama za korišćenje toaleta.
„Ne odbacujemo decu“, izjavila je članica školskog odbora Joanna Bache Tobin za WTOP News. „Ne možemo ni ne bismo smeli. Jer bismo ih odbacili, u velikoj meri, na osnovu onoga što njihovi roditelji nisu uradili. I nijedno dete ne treba da bude kažnjeno zbog toga.“
Profesori i roditelji trebalo bi da budu „partneri jedni drugima“, rekla je Tobin u tom intervjuu. Ni Tobin ni ostali članovi odbora nisu odgovorili na višestruka traženja EdWeek-a za komentar o politici ili o tome šta distrikt radi da bi sarađivao sa roditeljima.
Nastavnici distriktu su snažno reagovali na novu politiku. Tokom 30-dnevnog javnog časa za komentare, nekoliko nastavnika rane osnovne škole distriktu potpisalo je pismo odboru kojim izražavaju svoje brige.
„Porodice imaju ključnu ulogu u pripremi dece za školsku spremnost, uključujući razvoj nezavisnih veština obuke za korišćenje toaleta. Škole svakako podržavaju učenike sa povremenim nezgodama sa saosećanjem; međutim, očekivanje da nastavnici preuzmu rutinsko obučavanje u toaletu pomera temeljnu razvojnu odgovornost sa porodica na nastavnike u učionici“, piše u pismu.
Zakon Merilenda podržava pristup distriktu, navodeći da deca ne mogu biti isključena iz predškolskog uzrasta ili iz ranog školskog programa zbog nedostatka obuke za upotrebu toaleta. Veštine samostalne nege ne mogu biti uslov za upis.
Neki distrikti i države prebacuju teret obuke za korišćenje toaleta na porodice
U drugim oblastima politike variraju. Ukraj lotren: Utah sada zahteva da učenici budu obučeni za upotrebu toaleta pre upisa u javnu školu, osim ako nemaju dokumentovanu invalidnost.
U državama bez jasnih politika oko obuke za korišćenje toaleta, distrikti ponekad uvode sopstvene. Školski distrikt Pasco County na Floridi nedavno je postao centralna tema jer razmatra da zahteva da deca koja ulaze u predškolu (bez medicinskih ili razvojnih kašnjenja) budu obučena za upotrebu toaleta.
U elektroničnom pismu Education Week-u, portparolka Stefanie Sedakka izjavila je da su škole Pasco County „potpuno posvećene“ podršci učenicima sa invaliditetom.
„Šira diskusija nije o učenicima sa invaliditetom ili učenicima sa legitimnim medicinskim potrebama“, napisala je. „Radi se o rastućem problemu koji škole širom zemlje osećaju, a to je da učenici ulaze u školu bez uzrastno-prihvatljivih nezavisnih veština za korišćenje kupatila i pripremu za školsku spremnost.“
Distrikt nastoji da uspostavi saradnju sa roditeljima
U Okrugu Walker, Alabama, iskusna edukatorka Tanya Guin- kaže da je njihov distrikt nedavno zabeležio porast učenika koji dolaze u školu a nisu obučeni za upotrebu toaleta.
Međutim, distrikt nema formalnu politiku za rešavanje ovog pitanja — a ni Guin, koja nadgleda nastavni program pre-K do 8. razreda, ne predviđa da će se to promeniti. „Posvećeni smo [obezbeđivanju] pomoći neophodne za svakog učenika da pristupi svom obrazovnom programu“, izjavila je.
Ali, dodala je Guin, nastavnici postavljaju konkretne ciljeve za učenike koji nisu obučeni za upotrebu toaleta, i uključuju roditelje u te ciljeve.
„Pokušavamo da sa roditeljima napravimo plan i da ga sprovedemo, kako bi se ono što se dešava kod kuće dešavalo i u školi“, rekla je Guin. „Nažalost, ponekad roditelji jednostavno ne znaju kako da to urade bez podrške škole.“
