EdReports je osnovan pre otprilike deset godina sa ciljem da pruži nezavisne, recenzije kurikuluma u stilu časopisa Consumer Reports. Analize tog neprofitnog udruženja brzo su stekle zapažen status u školskim sistemima — a naišle su i na snažnu kritiku onih koji osporavaju njegove metode i nalaze.
Školski okruzi koji broje više od 15 miliona učenika koristili su EdReports kako bi donosili odluke o nastavnim materijalima, uključujući 98 od 200 najvećih sistema K-12 u zemlji, prema web-sajtu organizacije.
Nastavne recenzije EdReports pokrivaju oblasti engleskog jezika i umetnosti, matematiku, nauku i predškolsku dob. Kako je uticaj EdReports rasao, njegovi protivnici su se žalili da neke njegove recenzije nisu u skladu sa naučnim istraživanjima o efektivnom kurikulumu, naročito u oblasti čitanja.
Education Week ugovorio je razgovor sa Lujem D. Ferebijem, koji je u maju objavljen kao novi glavni izvršni direktor EdReports-a. Ferebi se povukao u junu posle osam godina kao čelnik javnih škola Distrikta Kolumbija, gde je bio hvaljen zbog nadgledanja oporavka rezultata iz matematike i čitanja nakon pandemije COVID-19. Pre toga, bio je superintendent javnih škola Indianapolisa i služio je kao administrator škole i distrikta u Severnoj Karolini.
Ferebi je pomenuo neke ciljeve i prioritete EdReportsa koji su detaljnije opisani u strateškom planu organizacije za period 2026–2029.
Ovaj intervju je uređen radi dužine i jasnoće.
Uđite u um čelnika distriktа dok procenjuje koje velike, skupe kurikularne proizvode treba da kupi.
Jasno je da postoji mnogo kurikuluma koje distrikti mogu da biraju. Što se nas tiče, tokom mog puta u DCPS-u, konkretno kada smo razmišljali o usvajanju kurikuluma, najpre smo želeli da utvrdimo usklađenost sa lokalnim standardima. Želim da budem siguran da su materijali fleksibilni i prilagodljivi potrebama naše populacije učenika.
Često smo vršili pilotske verzije kurikuluma pre nego što smo ga proširili na veću primenu. I to nam je omogućilo da donesemo odluke o tome kako izgleda implementacija kurikuluma u našem distriktu i kako bismo ga na najbolji način koristili da bismo postigli rezultate za naše učenike.
Koje su najveće promene koje ste primetili u kurikulumu, usvajanju i izboru za distrikte?
Vremenom, EdReports je bio pokretač ovog pomaka; sada je dostupno više visokokvalitetnih materijala. Zbog toga proces donošenja odluka postaje za nijansu složeniji.
Zahvaljujući EdReports recenzijama i fokusu na visokokvalitetne nastavne materijale, distrikti su sada u mogućnosti da suzbiju broj opcija za izbor, iako postoji širi spektar materijala koji može informisati njihove odluke o usvajanju.
Šta je najvažnija stvar koju EdReports pruža distriktima?
EdReports je veoma koristan u sužavanju procesa izbora, što je dovelo do snažnijeg usvajanju kurikuluma. Dovodi do različitih ponašanja i reakcija izdavača koji poboljšavaju svoje materijale u odgovoru na naše kriterijume. Pilot proces je sada jasniji, a distrikti imaju više dokaza koje mogu da pregledaju. Cilj je da nastavnici imaju pred sobom najbolje materijale koji podržavaju učenike u njihovim učionicama i školama. EdReports je svakako podigao standard i nastaviće da se razvija kako se tržište menja. Kao rezultat, vidimo kvalitetnije materijale u usklađenosti. Šta istražujemo jeste kako bismo osigurali efikasnost tih materijala u smislu ishoda učenika.
Dakle, verujem da ćete videti snažne dokaze da smo bili prilagodljivi na povratne informacije, a naši novi alati svakako pružaju visok nivo informacija na koje distrikti mogu da se oslanjaju i koriste kao dokazane izvore podataka.
Da li mislite da je EdReports napravio značajne promene kako bi odgovorio na te kritike?
Što se tiče kritika iz tog trenutka, u vezi sa ELA-om, sigurno smo evoluirali od toga, i naši novi alati predstavljaju jake kriterijume za ono šta bi trebalo da se dešava u nastavi engleskog jezika i umetnosti.
Kako se standardi EdReports za ocenjivanje kurikuluma iz matematike menjaju kako bi se uzeli u obzir najbolji principi?
Mislim da, slično kao i kod engleskog jezika i umetnosti, što više saznajemo i materijali se razvijaju, najpre želimo da osiguramo usklađenost. Ali želimo da naši pregledi reflektuju najbolje informacije i istraživanja o tome kako učenici treba da uče matematiku.
I to će se nastaviti razvijati kao i kod engleskog jezika i umetnosti. Hitnost u vezi sa tim je snažna jer je matematika i dalje oblast gde smo najsporiji u oporavku od pandemije. Posebno me zanima matematika u ranim razredima, jer ako pružimo snažne temeljne veštine iz matematike, bilo pre-K, u prvom i drugom razredu, to će učenicima omogućiti bolji uspeh kako napreduju kroz srednju školu.
Škole Distrikta Kolumbija bile su jedini izuzetak u nacionalnom padu akademskih rezultata. Na šta to pripisujete?
Ponosan sam na DCPS. Javne škole Distrikta Kolumbija su nedavno rangirane kao broj jedan u naciji u oporavku engleskog jezika i umetnosti, kao i matematike posle pandemije. Postoji mnogo strategija na koje bih mogao da ukazem. Očigledno, posjedovanje visokokvalitetnih nastavnih materijala je jedna od njih. Način na koji smo pristupili profesionalnom učenju bio je snažno ukorenjen u koučing, na način koji je bio značajan za naše nastavnike. DC je uradio zaista dobar posao i predstavlja odličan primer kako, kada se donesu veliki materijali uz kvalitetna iskustva profesionalnog učenja nastavnici, mogu da podignu postignuća učenika.
Šta još može biti na horizontu uskoro za EdReports?
Imamo neke strateške prioritete. Nedavno smo zakoračili i u oblast predškolskog uzrasta kako bismo obezbedili signale kvaliteta za predškolski uzrast. Veoma je pravovremeno, jer postoji nacionalni interes da se stvore pripreme i da učenici steknu potrebne preduslove veština za polazak u školu. Neke od naših drugih strategijskih prioriteta uključuju i istraživanje tehničkog prostora, ne samo korišćenje tehnologije da nam pomogne u recenzijama, već i sve tehničke resurse koji se nalaze u učionicama.
