Shauna Cihacek, jedna od troje novoimenovanih američkih nastavnika godine u oblasti građanskog obrazovanja, završila je srednju školu 1996. godine — godinu kada je „nacionalni izveštaj o oceni učenika“ poslednji put ažurirao svoj test iz građanskog obrazovanja.
Instrukcija iz građanskog obrazovanja postala je značajno složenija tokom 30 godina od tada — od Super PAC-ova u kampanjskoj finansijskoj sferi do algoritamske fragmentacije političkih i društvenih grupa — ali Cihacek, sada 26-godišnji veteran nastave građanskog obrazovanja za 8. razred u Osnovnoj školi Gerald W. Kirn u Council Bluffs, Iowa, kaže da je danas važnije nego ikad da građansko obrazovanje bude živa, zanimljiva tema za učenike.
„Sada osećam da je to realnije razumevanje građanskog obrazovanja u stvarnom svetu,“ rekla je Cihacek, koja je nagrađena od Centra za građansko obrazovanje. „Došli su advokati, sudije, i deca polako shvataju kako se to primenjuje na njih — mnogo više nego kada bismo samo rekli, ‘OK, naučite napamet prvih 10 amandmana.’”
Novom nacionalnom testu iz građanskog obrazovanja treba da bude odraz učionica građanskog obrazovanja koje učenicima ne pomažu samo da razumeju istorijske dokumente, već i da procene savremene izvore informacija i uhvate se u koštac sa stvarnim problemima zajednice, kažu vrhunski nastavnici građanskog obrazovanja u zemlji.
Razumevanje na nivou učionice građanskog obrazovanja biće od suštinskog značaja za sledeću verziju ocene iz građanskog obrazovanja NAEP-a za 8. razred, jedini nacionalno uporedivi test iz ove oblasti. Nacionalni odbor za ocenjivanje, koji nadgleda i postavlja politiku za ono što se naziva „nacionalnim izveštajem o oceni“, planira da sledećih godinu ili više ažurira test.
Interesovanje za ispit poraslo je u poslednjih nekoliko godina, kako zbog 250. godišnjice osnivanja Sjedinjenih Država, tako i zbog najnovije, 2022. godine primene testa, koja je prvi put u istoriji testa pokazala pad građanskog razumevanja učenika.
NAGB je zadužio panel-e stručnjaka za građansko obrazovanje, nastavnike i administratore koji rade na ažuriranju testa da „centriraju znanje iz građanskog obrazovanja, uz uključivanje građanskih veština i sklonosti samo kroz primenu tog znanja“, fokusirajući se na „osnovne dokumente“ poput Povelje prava i Federalističkih spisa i ključnih pravnih primera poput Dred Scott slučaja o ropstvu.
Potreban je realan pregled od nastavnika
Uz nastavnike koji učestvuju na radnim panelima za sadržaj i okvir građanskog obrazovanja, ove godine NAGB uključio je i posebnu grupu nastavnika da savetuje oba panela — promena uvedena i u nedavnom ažuriranju NAEP-ovog testiranja iz naučnih predmeta.
Panel nastavnika je formiran kako bi se obezbedilo više inputa od nastavnika bez potrebe da oni uzimaju više dana slobodnog vremena radi učestvovanja u izradi okvira procene, rekla je Lesley Muldoon, izvršna direktorka NAGB.
Nastavnici daju potreban „realan pregled“ tokom razvoja NAEP testa, dodala je Muldoon.
„Može se okupiti gomila akademika koji su izuzetno daroviti u svojim oblastima i reći: ‘ovo je ono što učenici moraju savladati u ovom domenu do kraja srednje škole,’“ rekla je Muldoon, „ali ako nastavnica petog razreda kaže, ‘da, ali ovo je koliko vremena imam da učim društvene nauke ili nauku, i ovo su šta je u državnim standardima,’ želiš baš tu praktičnu, terensku perspektivu.”
Kaylea Dominguez, nastavnik petog razreda istorije društvenih nauka i nauke u Kitley Intermediate School u Indianapolisu i nacionalna nastavnica građanskog obrazovanja za osnovne razrede, pohvalila je fokus NAEP-ovog okvira na dokumente poput Povelje prava još u ranom osnovnom školovanju.
„Postala sam nastavnica društvenih nauka pre svega zbog moje strasti prema građanskim pravima,“ rekla je, „i mislim da je važno da svaki građanin poznaje svoja prava i kako su ta prava stečena.”
Na primer, Dominguez je istakla da učenici često ne razumeju poentu Četvrtog amandmana ukoliko ne razumeju istorijski kontekst kolonijalnih Amerikanaca koji su bili primorani da primače britanske vojnike protiv svoje volje.
Nastavnici građanskog obrazovanja traže veći fokus na medijsku pismenost
Medijska pismenost postala je duboko isprepletena sa građanskim veštinama učenika, prema Derriku Džonsonu, nastavniku sa 21-godišnjim stažom u predmetima AP U.S. Government, Ustavno pravo, Kriminologija i Debate, u srednjoj školi Hialeah Gardens u Miamiju.
„Potrebno je prilagoditi ispit toj promjeni, tom pomaku ka tehnologiji i društvenim mrežama, jer je trenutna generacija potpuno upijena u to,“ rekao je Džonson, koji je nagrađen titulom nastavnika godine iz oblasti građanskog obrazovanja srednje škole od Centra za građansko obrazovanje. „Vidimo sve više lažnih, AI-generisanih političkih oglasa, … i mislim da moramo pomoći učenicima da razumeju šta su legitimni izvori.“
Na primer, Džonson, koji je i praktikant advokat, podučava svoje učenike da razumeju pravna pravila dokaza i primene kritičko mišljenje na građanske i političke slučajeve.
NAEP zadaci koji traže od učenika da povežu građanski obrazovni scenario sa zakonom, za razliku od debate usmerene na ispravno/nedopustivo, „tendiraju da zahtevaju od učenika da razmišljaju o pravnim i ustavnim garancijama u kontekstu istorijskog ili savremenog scenarija i koriste kritičko razmišljanje da podrže svoj odgovor,“ rekla je Jen Reidel, nastavnica engleskog jezika i društvenih studija u Bellingham High School u Bellinghamu, Washington, koja je upravo pozvana da se pridruži civics edukator panelu NAGB.
Reidel, koja je počela da predaje 1996. godine, rekla je u emailu da koristi okvir nacionalnog procenjivanja kada su lokalni ili državni standardi građanskog obrazovanja nejasni ili oskudni.
„Građansko obrazovanje je jedna od najvažnijih odgovornosti koje imamo kao nastavnici,“ rekla je Justin Mitchell, nastavnik osmog razreda iz predmeta društvene nauke i koordinator za darovite i talentovane u Franklin-Simpson Middle School u Franklinu, Kentucky, i član NAEP-ovog panela edukatora, u e-mail poruci. „U trenutku kada učenici navigiraju sve složenijim svetom, važno je više nego ikad da razumeju naš ustavni sistem, razmišljaju kritički, procenjuju dokaze, uključe se u civilizovanu raspravu i postanu informisani građani.“
Naredna primena testa 2028. godine (u okviru postojećeg okvira) prvi put će obezbediti podatke o građanskom obrazovanju po državama, kao i nacionalne rezultate.
Prvi građanski obrazovni test prema novom okviru očekuje se da bude primenjen 2032. godine. Novi test takođe će uključiti širi niz pitanja na najnižem nivou performansi „ispod osnovnog“.
„To nam omogućava da dobijemo bolje informacije i da se više razlikujemo,“ rekla je Muldoon iz NAGB. „Možemo da kažemo samo ono šta ne mogu da urade sada. Voleli bismo da dobijemo još malo informacija o tome šta mogu da urade.“
