Ispravljeno: Ranija verzija ovog članka pogrešno je napisala ime Sofije Rodriguez, vanredne profesorice obrazovne politike na Njujork Univerzitetu.
Nastavnici su preuzeli proširenu ulogu i nosili emotivni teret dok su brinuli o učenicima imigrantima tokom protekle školske godine, jer se prisustvo saveznih agenata za imigraciju u njihovim zajednicama povećavalo.
To je ključni nalaz kvalitativnog izveštaja objavljenog 4. avgusta od strane Sofije Rodriguez, vanredne profesorice obrazovne politike na Njujork Univerzitetu, u saradnji sa Nacionalnim centrom za imigraciono pravo.
Извршени izveštaj, zasnovan na intervjuima sa 37 nastavnika iz 14 država, u periodu od januara do aprila 2026. godine, dopunjuje istraživanja koja pokazuju kako su pojačani napori u sprovođenju imigracione politike administracije Donalda Trampa sve više prožimali sa javnim obrazovanjem.
U januaru 2025, administracija Trampa ukinula je dugu tradiciju politike koja je ranije štitila školske ustanove i tačke ukrcaja školskih autobusa od aktivnosti imigracijske represije. Nakon toga, nastavnici širom zemlje prijavili su izražen porast prisustva saveznih agenata u školskim zajednicama, pa i u neposrednoj blizini školskih objekata.
U Pensilvaniji su nastavnici Rodrigezu rekli da su agenти U.S. Immigration and Customs Enforcement (ICE) bili prisutni u njihovoj zajednici nekoliko puta u prethodnim godinama. Ove godine, viđanje agenata u susedstvu delovalo je više kao nedeljna pojava.
„Ta učestalost nadzora i prisustva bila je nešto što mi je zaista zapalo za oko u ovoj posebnoj studiji i u ovom trenutku“, rekla je Rodrigez.
U elektronskoj izjavi od 10. avgusta, portparol Ministarstva za domovinsku sigurnost (DHS) rekao je: „ICE ne ide u škole da bi hapsila.“
Najnovije, u junu, agenti ICE-a uhapsili su par na izlaznoj liniji ispred Commodore John Rodgers Elementary/Middle School u Baltimoru.
Nastavnici prijavljuju padove upisa
Nastavnici su Rodrigezu izneli da su uočili padove upisa tokom prošle školske godine jer su porodice imigranata bile u strahu za sopstvenu sigurnost usled sprovođenja imigracione politike.
U nekim slučajevima, škole koje su očekivale da upišu stotine novih učenika imigranata, upisale su tek nekoliko desetina.
An EdWeek Research Center istraživanje sprovedeno od 25. marta do 5. maja među 753 lidera okruga, direktorima i nastavnicima širom zemlje otkrilo je da 18% ispitanika koji rade sa učenicima imigrantima izveštava o padu upisa povezanom s imigracionom kontrolom, a 39% navodi povećanje izostanaka učenika.
Radna radna studija Instituta Annenberg na Brown University objavljena u aprilu takođe je ustanovila da akcije imigracione kontrole, poput racija u zajednici, mogu dovesti do trajnih izostanaka učenika.
Nastavnici su Rodrigezu rekli da preduzimaju razne korake kako bi izgradili sigurnost i poverenje sa porodicama imigranata, uključujući dodeljivanje školskog osoblja da čuva učenike koji putuju od kuće do škole i organizovanje roditeljsko-učiteljskih sastanaka i drugih aktivnosti za angažman porodica putem interneta za porodice koje se plaše napuštanja doma i mogućeg susreta sa agentima za imigraciju.
Školski lideri ranije su takođe razgovarali o tome kako pomoći porodicama da izrade planove za hitne situacije u slučaju da roditelji ili staratelji budu zadržani, a deca ostanu bez nadzora.
Rad nastavnika se širi zbog briga vezanih za imigraciju
Potrebа ažuriranih sigurnosnih protokola u vezi prisustva ICE-a u blizini škole ili stanice školskog autobusa otežila je dnevni rad nastavnika na nastavi i uzela i lični emocionalni teret.
„Bilo je teško držati nastavu kada se u mnogim ovim zajednicama dešavalo socijalno- emocionalno uznemiravanje i trauma“, rekla je Rodriguez o komentarima nastavnika.
U februaru su školski lideri u teško pogođenim distriktima, poput St. Paula u Minesoti, gde su velike operacije imigracione kontrole uzdrmale metro područje na nekoliko nedelja, prijavili značajan porast potreba za mentalnim zdravljem među učenicima.
U Maјu istraživanje EdWeek Research Center-a, 57% nastavnika koji rade sa učenicima imigrantima prijavilo je strah i anksioznost među učenicima povezanu s imigracionom kontrolom.
Rodriguez je otkrila da je emocionalni teret osećan i od strane samih nastavnika.
Nastavnici su se našli bez jasnog načina da uteše učenike koji su ih pitali o agentima koje su videli u svojim susedstvima. Jedna učiteljica srednje škole koja je i sama imigrantkinja rekla je da ju je bolno čuti učenika kako pita šta bi se dogodilo da se vrate kući i otkriju da njihov otac više nije tu.
„Čak i ako oni sami nisu bili imigrant ili su bili, i dalje su osetili akutne posledice ovog posla, zajedno sa stresom i brigom“, izjavila je Rodriguez.
