Uredniku:
Članak „Veštine pismenosti u podacima prepoznat kao ključ uspeha u eri veštačke inteligencije“ (11. avgusta 2026.) ukazuje na važan jaz u obrazovanju danas: roditelji i nastavnici vrednuju pismenost u podacima, ali mnogi učenici nemaju priliku da je razviju.
Zatvaranje ovog jaza zahteva da učenici vežbaju pravljenje smisla od brojnih oblika podataka koji nas okružuju. U mom trenutnom radu kao glavni istraživački naučnik u Education Development Center, globalnoj neprofitnoj organizaciji, „osećaj za podatke“ smatra se suštinskom veštinom koja podupire pismenost u podacima i pismenost u AI. To je sposobnost da se zastane nad informacijama i da se procene njihove snage i ograničenja. Ova sposobnost nije urođena, ali se može podučavati i usavršavati stalnom praksom i danas je važnija nego ikada. Učenici se susreću sa informacijama koje generiše AI i moraju naučiti šta AI radi dobro, a gde kaska. Nažalost, mnogi nastavnici se ne osećaju pripremljenima za ovaj rad.
Naš projekat Data Paths nastoji da opremi nastavnike u Massachusettsu za ovu ulogu. Rutine rada sa podacima u učionici i resursi usklađivanja sa standardima pomažu nastavnicima da integrišu osnovne prakse rada sa podacima u postojećim kurikulumima kroz različite predmete, pružajući učenicima ponovljene prilike da razumeju podatke, koriste dokaze i razviju snažno rezonovanje.
Škole bi trebalo da se ne trude da pismenost u podacima ograniče na jedan kurs ili predmet. Učenici treba da imaju osnove pismenosti u podacima i AI kako bi se snašli u ovom svetu.
Josephine Louie
Glavna istraživačka naučnica
Education Development Center
Waltham, Masačusets
