Tinejdžeri veruju da bi trebalo da budu u mogućnosti da koriste generativnu veštačku inteligenciju da bi završili školske zadatke — ali roditelji se ne slažu, zaključuje izveštaj objavljen 9. marta od strane organizacije Common Sense Media, neprofitne organizacije koja se fokusira na uticaj tehnologije na mlade.
Više od polovine tinejdžera — 52% — izjavilo je da korišćenje AI-a za školske zadatke predstavlja inovaciju koju treba podržati, prema istraživanju sprovedenom u novembru nad 1.100 dece uzrasta od 12 do 17 godina, koje je obavila Lake Research Partners, agencija za javno mnjenje. Oko trećine — 34% — izjavilo je da je korišćenje AI na školskom radu neetično i da bi trebalo da budu posledice, pokazalo je istraživanje.
Roditelji nisu na istom talasu.
Većina roditelja — 52% — smatra da nije etično oslanjati se na AI da završi školske zadatke, dok 32% kaže da je to inovativno i treba podsticati, prema posebnom istraživanju koje je obuhvatilo 1.244 roditelja, takođe sprovedenom u novembru od strane Lake Research Partners.
Generalno, tinejdžeri i deca su optimističniji u pogledu uticaja AI na njihovo učenje nego njihovi roditelji. Više od polovine tinejdžera — 58% — veruje da će AI imati pozitivan efekat na njihovo učenje, dok isto misli 41% roditelja.
Međutim, obe grupe smatraju da škole moraju pomoći učenicima da razumeju kako tehnologija radi.
Više od dve trećine tinejdžera — 68% — kaže da škole imaju odgovornost da podučavaju učenike kako da koriste AI. Tankom većinom roditelja — 52% — se složila.
“Verovatno ulazimo u vreme kada bi AI pismenost trebalo da bude osnovna veština,” rekao je Michael Robb, šef istraživanja u Common Sense i jedan od autora izveštaja.
“To može značiti da se deci podučava kako da procene tačnost i pristrasnost AI odgovora, kako da prepoznaju sadržaj koji je generisan AI-jem i kako AI prikuplja lične podatke,” dodao je.
Škole izgleda da to shvataju ozbiljno.
Većina obrazovnih radnika koje je ispital EdWeek Research Center — 78% — rekla je da učenici srednjih škola u njihovim distriktima dobijaju nastavu o tome šta je AI i kako se njome odgovorno koristi, prema nacionalno reprezentativnom istraživanju koje je obuhvatilo 499 nastavnika, direktora i lidera distrikta, sprovedenom u decembru i januaru. Sedamdeset tri posto je reklo isto i za učenike u 6- do 8. razredu.
Roditelji i deca brinu da AI može otežati današnjim učenicima uspostavljanje uspešnih karijera
Istraživanje organizacije Common Sense pokazalo je da i tinejdžeri i roditelji imaju brige oko uticaja AI na kreativnost. Skoro dve trećine tinejdžera — 62% — i sedam od deset roditelja brinu da AI može učiniti da deca budu manje kreativna.
Štaviše, mnogi roditelji i učenici već procenjuju da bi AI mogao da ugrozi buduće karijerne mogućnosti tinejdžera. Više od polovine — 57% — roditelja veruje da će AI otežati njihovoj deci pronalaženje posla, a 49% tinejdžera očekuje da će lično doživeti veće poteškoće u nalaženju posla zbog AI.
Neki okruzi — uključujući javne škole Bentonville u Arkanzasu — već ubacuju lekcije o AI u programe učenja zasnovanog na radu.
Ali trenutno to nije uobičajeno, kažu stručnjaci.
„Kariјerni savetnici treba da budu deo razgovora o AI,” rekao je Robb. „Njihova uloga može biti da pomognu školama da razmisle koje veštine će biti tražene kada upotreba AI postane sve rasprostranjenija.”
