Ispravljeno: Prethodna verzija članka pogrešno je napisala ime Daizha Brown.
Obrazovni radnici u umetnostima i njihovi zagovornici sastali su se u utorak kako bi izrazili žaljenje zbog onoga što vide kao sekundarni status umetnosti u školama i razgovarali o potencijalu umetnosti da pomogne školama da se izbore sa lošim mentalnim zdravljem učenika i poveća njihovu angažovanost.
Oni su takođe razgovarali o tome kako bi mogli da sarađuju na svom zagovaranju kako bi više učenika imalo pristup časovima vizuelne umetnosti, muzike, pozorišta, plesa i drugih disciplina umetnosti.
Sastanak, organizovan od strane zagovaračke organizacije Arts Ed NJ, uključivao je predstavnike iz brojnih grupa za obrazovanje u umetnostima, uključujući Americans for the Arts, Nacionalno udruženje za muzičko obrazovanje; organizacije za zagovaranje umetnosti na državnom nivou; i Education Commission of the States, koja prati politike obrazovanja na državnom nivou.
Glavni zakon SAD-a koji pokriva K-12 obrazovanje, Every Student Succeeds Act, zahteva da učenici dobiju „sveobuhvatno obrazovanje“ i obezbeđuje tokove finansiranja koji mogu podržati umetničko obrazovanje. Ali mnogi nastavnici i zagovornici umetničkog obrazovanja tvrdili su da je prethodnik ESSA, No Child Left Behind Act, doveo do veće prioritizacije matematike i engleskog jezika/književnosti—glavnih predmeta uključених u državne testove.
Kao rezultat toga, države su izdvajale manje resursa i davale manji značaj umetničkom obrazovanju, prema Komisiji za umetnost pri Američkoj akademiji umetnosti i nauka.
“Umetničko obrazovanje se uvek ostavlja po strani,” izjavila je Daizha Brown, analitičarka politike Komisije za obrazovanje država.
Umetnosti nemaju isti status kao osnovni akademski predmeti, rekla je. “Vidim da se obrazovanje u umetnostima integriše u puteve karijerno-tehničkog obrazovanja (CTE), kao opcije za srednjoškolce umesto da bude obavezno.”
Dok federalna sredstva nisu glavni izvor finansiranja za umetničko obrazovanje, ova oblast nije bila pošteđena od turbulencija federalnog finansiranja tokom protekle godine jer je administracija predsednika Donalda Trumpa prekinula u toku trajanje obrazovnih grantova, odložila isplatu sredstava i predložila ukidanje desetina federalnih programa za K-12.
Prošlog septembra, primalacima najmanje devet višegodišnjih grantova za podršku umetničkom obrazovanju stigle su obaveštenja od U.S. Department of Education da će njihovi petogodišnji programi završiti godinu ranije, utičući na gotovo 7 miliona dolara finansiranja, izvestio je Education Week.
Administracija je takođe predložila ukidanje National Endowment for the Arts, najvećeg finansijera umetnosti u zemlji, i naglo otkazala stotine grantova NEA.
Trump je takođe predložio uklanjanje programa Assistance for Arts Education iz budžeta Ministarstva obrazovanja za 2026. godinu, kao i drugih tokova finansiranja kojima škole mogu da plaćaju umetničko obrazovanje. Ipak, Kongres je prošlog meseca usvojio budžet koji održava isti nivo finansiranja za gotovo sve postojeće programe obrazovanja za K-12 u fiskalnom budžetu, dodeljujući otprilike istu količinu novca, uključujući i za umetničko obrazovanje.
Nedavno je Ministarstvo obrazovanja objavilo nove serije dodela za pet konkurentnih grant programa, uključujući i jedan za umetničko obrazovanje.
„Obrazovanje u umetnostima nije odvojeno od izazova koje viđamo svakodnevno u našim zajednicama, u našim školama—oni su ključni za rešavanje tih problema,” rekla je Wendy Liscow, izvršna direktorica Arts Ed NJ.
Lokani napori usmereni ka jačanju obrazovanja u umetnostima
Istaknuto istraživanje pokazuje da učenici različitih boja kože i oni iz kućnih sredina sa nižim primanjima najverovatnije imaju slabiji pristup jakom umetničkom obrazovanju u školi.
Jedna organizacija koja se fokusira na tu nepravdu je Arts Ed Newark u Newarku, NJ.
Njen program Art Ambassador obučava roditelje da postanu organizatori obrazovanja u umetnostima u svojim zajednicama i zagovornici za povećanje umetničkog obrazovanja u školama njihove dece.
„Roditelji su zapravo ti koji donose odluke, oni su birači, i upravo su njihova deca za koju su ovi programi namenjeni,” rekla je Lauren Meehan, direktorka organizacije.
U New Jerseyju i Pensilvaniji, nevladina organizacija Young Audiences pruža profesionalni razvoj vođen od strane umetnika kako bi pomogla nastavnicima da uključe više umetnosti u nastavu. Grupa takođe nudi program koji omogućava učenicima da rade sa umetnikom nekoliko dana, učeći kulturu i istoriju određenog umetničkog oblika, a potom prikažu svoj rad.
„Gledamo njihovu razinu samopouzdanja. Da li se osećaju bolje? Da li kažu da su srećniji?” rekla je Michele Russo, predsednica i izvršni direktor Young Audiences.
„Dugi niz godina postoje istraživanja o pogodnostima umetničkih iskustava,” dodala je. Više obrazovnih radnika je svesno toga, „jer postoji kriza mentalnog zdravlja među učenicima.”
