Alpha School je u poslednje vreme privukla neverovatnu medijsku pažnju. U stvari, jedno od mojih dece me je pitalo o tome kao deo istraživanja škola za naše unuke.
Današnji kolumn je gostujući tekst koji deli jednu perspektivu o njenoj budućnosti — perspektivu koju ja slučajno delim.
Sumnjam da nisam jedini edukator koji čuje pitanja o tome.
Alpha Škola je zapravo tri različite stvari
Benjamin Riley je osnivač Cognitive Resonance, organizacije posvećene izgradnji ljudskog znanja kako bi se zaustavio hype oko veštačke inteligencije:
Hajde da razgovaramo o Alpha Školi. Ako ne znate šta je to, evo jedne mešavine onoga što je o njoj pisano. I evo linka ka mom najnovijem istraživačkom tekstu o tome. Njena glavna pedagoška tvrdnja po kojoj je najpoznatija jeste model koji oni nazivaju „dva sata učenja“, gde učenici svakog jutra provode dva sata na laptopu, koristeći razne ed-tehnološke proizvode da pokriju svoje osnovne predmete. Poslepodne provode četiri sata u praktičnim, grupnim radionicama „životnih veština“.
Strukturno, i što je važno, vidim Alpha Školu zapravo kao tri različite stvari:
- Mrežu malih privatnih škola, tako malih da su uglavnom mikroškole.
- Jednu javnu charter školu u Arizoni.
- Jednu aspirativnu ed-tehnološku kompaniju.
Radio sam u obrazovanju dve decenije i, katkad, unutar srca pokreta „ed reform“ koji je već dugo zagovarao charter škole i obrazovnu tehnologiju i (potom) školske vaučere. Moji pogledi su se značajno razvili od početka karijere, ali zahvaljujući toj iskustvu mislim da mogu videti budućnost Alpha Škole, i ona ne deluje svetlo.
Privatna verzija Alpha Škole postoji više od deset godina i nalazi se u Austinu, Teksas, gde i sam živim. Teško je tačno odrediti koliko učenika je upisano. U avgustu 2025, jedan izveštaj je naveo zvaničnika Alpha Škole koji je rekao da ima svega 230 učenika u celoj zemlji, od kojih je 150 u Austinu (glavni kampus). Pronaći ćete priče koje sugerišu da šire na „50 kampusa širom zemlje“, ali mnogi od tih „kampusa“ služe malom broju dece. Razgovarao sam sa roditeljima koji su ranije upisivali svoju decu u Alpha Školu iz čitave zemlje, a mnogi opisuju programe sa manje od 10 dece.
Postoji razlog zašto privatna škola ostaje mala: veoma je skupa, obično negde između 40.000 i 75.000 dolara godišnje školarine na mnogim mestima. Zbog toga, kada učenici Alpha Škole završavaju sa svojim „dvoma satima učenja“, mogli bi ići na plivanje sa Navy SEAL-ovima ili se takmičiti za preduzetničko finansiranje u „Alpha Tank“ ili otići na terensku posetu u Poljsku. Očigledno je da učenici koji pohađaju privatnu školu dolaze sa vrha socijalno-ekonomskog spektra.
To znači da Alpha Škola ima veoma ograničen kapacitet za rast. Vođe to znaju, jer su takođe pokušali otvoriti charter škole pod brendom „Unbound Academy“. To nije išlo dobro. Njihovi zahtevi za charter škole su odbijeni u više država, uključujući Pensilvaniju, Severnu Karolinu, Arkanzas i Jutu. Oni, međutim, pokušavaju da rastu—bar u Teksasu—korišćavajući vaučere. Koliko će biti uspešni je predmet rasprave.
Ali su ipak dobili charter u Arizoni i otvorili školu tamo prošle godine. Obećali su u svom charteru da će decu dovesti do otprilike 60% proficientnosti u matematiku i engleski/jezik. Edukator Dan Meyer je radio istragu i otkrio da je u realnosti: „Unbound Academy projektovala 60% proficientnosti u matematici na osnovu početnog nivoa od 34% i završili su godinu sa 10% u poređenju sa državnim prosekom Arizone od 34%. Projekcija za proficientnost u ELA (engleski jezik i književnost) bila je 65% na osnovu početnog nivoa od 40% i završili su sa 28% u poređenju sa državnim prosekom od 42%.“
Ne samo da je to ispod onoga što su Alpha/Unbound obećali, već je i daleko ispod državnog proseka Arizone. Dakle, put charter škole nije obećavajući ni za Alpha Škole.
Evo pravog plana rasta: ed-tech. „Direktor“ privatne škole je Joe Liemandt, milijarder i poslovni čovek koji ulaže u softver. On kaže da želi da stigne do milijarde dece — bukvalno — koristeći tehnologiju vođenu veštačkom inteligencijom. S tim u vezi, Alpha je sklopila ugovore sa nekoliko istaknutih imena iz zajednice „nauke o učenju“ koju ja dobro poznajem, poput Carl Hendrick-a. Danas, Hendrick tvrdi da „ne možete skalirati dobro poučavanje“ i da „učenje podleže istim biološkim zakonima kao i probava.“
Ovo je zagonetno. Ceo koncept javnog obrazovanja jeste da svako dete zaslužuje obrazovanje, bez obzira na poreklo, i da postoji kolektivna društvena obaveza da to osiguramo. Naravno, možemo skalirati dobro poučavanje ako odlučimo da u to investiramo. (Osnovao sam neprofitnu organizaciju koja radi na ostvarenju ovog cilja, iako više ne radim tamo.) A ideja da je učenje poput probave toliko je udaljena od onoga što znamo o kogniciji da ne znam šta da kažem osim da srećno pokušate da ubedite bilo kog nastavnika sa iskustvom u učionici da poveruje u tu tvrdnju.
Šta Hendrick zapravo želi da kaže jeste da poučavanje ne može da se „skalira“ onako kako to može tehnologija. To je tačno. Ali ljudi vole da uče od drugih ljudi — to je rezultat našeg kulturnog razvoja. [Napomena urednika: vidi Da li je zaista moguće da se „skalira dobro poučavanje“.] Evangelisti ed-techa jednostavno ne mogu da shvate ovo, pa ponavljamo istu priču iznova i iznova, bilo da je reč o Alt Školi ili Summit Learning Platform ili Khanmigo, a svi od njih nisu ispunili visoke ciljeve koje su zacrtali.
Predviđam da će i Alpha Škola jednog dana pokušati da im se pridruži. Nije u planu da transformiše obrazovanje, niti predstavlja aspirativni model za budućnost. Zasnovana je na duboko pogrešnim idejama o tome šta je obrazovanje i kakvu svrhu škole imaju u društvu.
Hvala Benu što je podelio svoje misli!
