Nastavnici su uglavnom saglasni da postoje ključne socijalno-emocionalne veštine koje učenici treba da nauče u učionici, poput upravljanja emocijama, saradnje i rešavanja problema.
Ipak, mnogi nastavnici imaju poteškoća da prevaziđu značajne prepreke za uključivanje socijalno-emocionalnog učenja u školski dan. Kao najznačajnije izazove navode prevelike potrebe učenika, nedostatak kapaciteta, poteškoće u integrisanju tog koncepta u akademske predmete i nedovoljnu obuku i nastavne resurse.
To proizlazi iz istraživanja EdWeek Research Center sprovedenog među 499 nastavnika, direktora i lidera okruga, u decembru i januaru.
Centar EdWeek Research Center je pitao učesnike ankete da li su oni ili nastavnici u njihovim školama ili distriktima opremljeni da podučavaju učenike socijalno-emocionalnim veštinama. Odgovori, čiji uzorak sledi ispod, ilustruju izazove sa kojima nastavnici suočavaju prenošenjem učenicima veština koje nisu akademske, a koje su važne za uspeh u školi i u životu van učionice.
Nastavnici su takođe podelili šta su otkrili da im pomaže u podršci SEL programima i nastavi.
Odgovori su uređivani radi dužine i jasnosti.
