Osim povećanja finansiranja ili broja zaposlenih, koja bi bila jedna strategija koja bi pomogla distriktu ili školi da bolje služe učenicima koji uče engleski jezik?
Anketom koju je sproveo EdWeek Research Center u martu, koja je obuhvatila više od 1.100 prosvetnih radnika širom zemlje, postavljeno je ovo otvoreno pitanje kako bi se prikupile perspektive sa terena.
Dok je teško tačno dočarati nacionalnu sliku obrazovanja učenika koji uče engleski jezik, istraživanje je razmotalo ključna pitanja poput modela nastave koje škole koriste za ove učenike, mišljenja prosvetnih radnika o njihovim sposobnostima da služe ovoj populaciji i još mnogo toga.
U stotinama odgovora otvorenog tipa, prosvetni radnici koji rade sa učenicima koji uče engleski jezik govorili su o potrebi za više obuke iz oblasti uključujuće jezične nastave i kulturnih identiteta, kao i potrebe za poboljšanjem angažovanja porodica sa višejezičnim porodicama.
Pročitajte kako prosvetni radnici procenjuju koje bi strategije mogle pomoći da se bolje služi učenicima koji uče engleski jezik.
Učitelji traže više treninga za sve nastavnike
Istraživanja su tokom godina pokazivala da postoji potreba za većim naglaskom na i podrškom profesionalnom usavršavanju nastavnika opšteg obrazovanja koji rade sa učenicima koji uče engleski jezik, rekla je Rebecca Bergey, glavna istraživačica u American Institutes for Research (Američki institut za istraživanje).
Odgovori učesnika ankete odrazili su ovo mišljenje.
Iako učenici koji uče engleski imaju korist od podrške za razvoj jezika koju pružaju nastavnici bilingvalnog obrazovanja ili engleskog kao drugog jezika, podatci ankete su pokazali da većinu školskog dana provode u učionicama sa nastavnicima opšteg obrazovanja koji nisu uvek opremljeni da podučavaju jezik kroz akademski sadržaj.
Podešeni programi obuke koji mogu popuniti ovu rupu u pripremi nastavnika uključuju federalne grant programe poput Nacionalnog programa za profesionalni razvoj (National Professional Development program), koji se fokusira na poboljšanje programa pripreme nastavnika na fakultetima i univerzitetima kako bi opremili buduće nastavnike da služe učenicima koji uče engleski jezik, i na poboljšanje veština postojećih nastavnika opšteg obrazovanja, izjavila je Bergey. Program NPD, međutim, kao i mnogi drugi federalni grant programi, doživeo je rezove i administrativnu reorganizaciju koja komplikuje ove napore obuke.
Angažovanje porodica ostaje ključna rupa
Istraživanje pokazuje da snažno učešće porodice i zajednica može da pretvori u uspeh učenika u akademskom smislu.
To važi i za učenike koji uče engleski jezik. Učesnici ankete govorili su o potrebi za obukom i sprovođenjem boljeg uključivanja porodica i zajednica koje govore više jezika.
Stručnjaci takođe podsećaju škole i distrikte na pravo porodica koje govore više jezika na prevodilačke usluge, čak i dok su zabrinuti zbog eventualnih prekida u tim uslugama posle izvršne naredbe predsednika Donalda Trampa kojom je engleski proglašen zvaničnim jezikom.
Promena načina razmišljanja ključna je za dugoročno unapređenje
Istraživači i prosvetni radnici istorijski su se suočavali sa deficitnim načinima razmišljanja o učenicima koji uče engleski jezik, gde nastavnici opšteg obrazovanja, naročito, viđaju nedostatak engleskog jezika ovih učenika kao prepreku učenju.
Obuka nastavnika može pomoći da se promijeni način razmišljanja, rekla je Bergey, time što će bolje pripremiti nastavnike da rade sa učenicima koji uče engleski jezik uz okvir da svi učenici mogu da uspeju akademski i da svi nastavnici mogu uspešno podučavati jezik zajedno sa akademskim sadržajima.
Učesnici ankete su istakli značaj promene srca i uma kako bi se posmatrala višestrukost kao prednost.
Promene u načinu razmišljanja ključne su i za sticanje osjećaja zajedničke odgovornosti, što Bergey opisuje kao praksu gde su svi nastavnici odgovorni za podučavanje jezika i akademskog sadržaja.
Distrikti moraju da reše sigurnost i dobrobit učenika imigranata
Pošto je administracija Donalda Trampa januarа 2025. ukinula federalnu politiku koja je štitila škole od aktivnosti imigracionih snaga, školske uprave morale su da se suoče sa različitim izazovima povezanima sa povećanom prisutnošću i delovanjem imigracionih agenata u školama.
Škole su zabeležile sve, od povećanog anksioznosti i izostanaka do pada upisa kao posledicu toga.
Iako većina učenika koji uče engleski jezik imaju američko državljanstvo, često dolaze iz imigrantskih porodica, a neki su sami imigranti. Učesnici ankete su govorili o potrebi da škole i savezne agencije pristupe potrebama i sigurnosti ovih učenika.
Školski lideri su takođe ranije isticali važnost da se porodicama imigranata tokom cele godine pruži osećaj dobrodošlice radi akademskog uspeha i dobrobiti učenika.
