U Ohaju državi, distrikt priprema učenike za karijere u sajber bezbednosti ne samo kroz nastavu, već i kroz praktično mentorstvo iz same brzorastuće industrije.
Pre sedam godina, lokalne škole Lakota, izvan Cincinnatija, pokrenule su Cyber Akademiju, trogodišnji putokazni program koji učenicima omogućava pristup časovima iz sajber bezbednosti, sertifikatima i mogućnostima umrežavanja sa profesionalcima iz industrije. Distrikt ne prima državno ili federalno finansiranje za svoj program, ali je uspeo da ga proširi zahvaljujući snažnim partnerstvima sa industrijom.
Učenici u naprednijim kursevima Cyber Akademije uspostavljaju kontakte sa odraslima iz oblasti sajber bezbednosti kako bi razgovarali o tome kakav je posao u industriji, koje sertifikate bi im eventualno bili potrebni i kako da se predstave tokom prakse ili intervjua za posao.
„Što više [škola] može da uvede decu u kontakt sa stvarnim industrijskim aktivnostima, sa stvarnim odraslim ljudima—tu je magija,” rekao je Andrew Wheatley, direktor za istraživanje karijera i strateška partnerstva u distriktu. „Pedeset odsto učenja u svakom dobrom [cyber] programu trebalo bi da dolazi izvan samog programa.”
Ovde su četiri načina na koja drugi distrikti mogu formirati i održavati ova ključna industrijska partnerstva.
1. Obratite se lokalnim kompanijama i angažujte profesionalne mentore
Početak Lakota Cyber Akademije započeo je razgovorom između superintendenta distriktа i profesionalca iz industrije. Superindententu je rečeno da postoji potreba za obučenom mladom radnom snagom u toj industriji, i od tada su vođe distriktа i profesionalci iz industrije zajednički počeli da razvijaju program.
Sedam godina kasnije, na tom planu nije bilo značajnih promena. Brennin Shepherd, menadžer programa za cyber spremnost u GE Aerospace, proizvođaču i pružaocu usluga u avijaciji, već šest godina radi kao mentor u Cyber Akademiji. Svakog meseca tokom školske godine dolazi da poseti učenike i porazgovara s njima. Tu se učenje zaista odvija, rekao je.
„Učenici su pomalo uplašeni pred susretima, ali isto tako i mentori jesu—koliko da podele i kako da se predstavimo,” rekao je Shepherd.
Učenici i mentori mogu razgovarati o bilo čemu što se tiče karijerne pripreme ili pripreme za fakultet, ali ponekad će dotaknuti i šire teme, poput toga kako su algoritmi uticali na industriju, dodao je.
„Kada se veza uspostavi i kada opisujete događaj koji učeniku predstavlja interesovanje, on to želi da čuje,” kazao je. „Ovo su stvarni, svakodnevni događaji koji utiču na sve.”
2. Partnerite se i sa visokoškolskim ustanovama
Škole mogu kontaktirati univerzitete ili koledže koji imaju program računarstva—možda su već uspostavili industrijska partnerstva, rekla je Jennifer Circello, instruktor sajber bezbednosti u distriktu.
Chris Zirkle, emeritus asistent-profesor na Kolegiju za obrazovanje i ljudsku ekologiju na Državnom univerzitetu Ohajo, rekao je da mnogi univerziteti i koledži traže načine da mlađim studentima predstave oblasti poput sajber bezbednosti.
Državni univerzitet Ohajo nedavno je pokrenuo sopstveni cyber program koji sarađuje sa zajedničkim koledžima. Nastavnici takođe planiraju da se obrate srednjim školama kako bi tamo podstakli interesovanje.
3. Razmislite o veštinama koje učenici već poseduju
Ako učenici u karijernom putu postanu vešti u određenim oblastima, mogu odmah da ponude svoje talente kompanijama.
Na primer, ako učenik zna programiranje i može da izradi web sajt, nastavnici mogu da kontaktiraju lokalnu kompaniju u učenikovom ime, predložila je Circello. Mogu postojati prilike za prakse ili druge volonterske projekte.
„Zaista je zanimljivo koliko učenika dolazi kod mene sa tim da su već naučili više nego ja,” rekla je. „Postoji interesovanje koje deca u ovoj dobi imaju sama po sebi, a mi ih samo vodimo dalje.”
4. Iskoristite mrežu bivših učenika svoje škole
Još jedna grupa mentora u Lakoti su bivši učenici Cyber Akademije. Diplomci koji su završili fakultet sa kursom iz sajber bezbednosti i pridružili se lokalnoj radnoj snazi često se vraćaju da mentoriraju novije generacije, stvarajući kanal za zapošljavanje.
Na primer, Mathew Price, analitičar sajber pretnosti u Fifth Third Bancorp, diplomirao je na cyber programu 2021. godine i nakon što je našao posao posle fakulteta, vratio se Lakota lokalnim školama kao mentor. Želi da uzvrati programu koji ga je oblikovao, rekao je.
„Glavni cilj kroz sve programе je da pružimo dodatni kontekst i perspektivu koje učenici nisu imali prilike da iskuse,” rekao je Price. „Kao profesionalci iz industrije, učimo na sopstvenom putu, i radimo sa zaista pametnim ljudima kojima je ovo posao duže od nas. Deljenje tog iskustva učenicima je naš glavni cilj.”
