Ograničavanje korišćenja mobilnih telefona kod učenika tokom školskih sati ne deluje da povećava akademski uspeh, poboljšava pažnju učenika ili povećava dolaznost, bar u kratkom roku, prema prvoj široj nacionalnoj studiji o zabrani telefona koju su sproveli istraživači sa četiri univerziteta.
Studija je ispitivala škole koje zahtevaju da učenici tokom školskog dana telefone stave u Yondr džep, što je jedan od najstrožih načina za ograničavanje korišćenja mobilnih telefona kod učenika, po rečima Thomasa Deea, profesora na Stanford univerzitetu i jednog od autora izveštaja.
Dee je sarađivao sa kolegama sa Univerziteta Pensilvanije, Duke Univerziteta i Univerziteta u Mičegenu na analizi.
Uporedili su ishode u 4.600 škola koje koriste Yondr džepove sa drugim školama širom zemlje na različitim merilima, uključujući ankete učenika i nastavnika, rezultate testova i podatke o disciplinskim postupcima.
Istraživači su pronašli „blizu nule“ uticaja na akademski uspeh od ograničavanja korišćenja mobilnih telefona tako što deca ostave telefone u Yondr džep.
Za učenike srednjih škola, istraživači su primetili blago poboljšanje rezultata, naročito u matematici. Efekat u srednjim školama bio je suprotan, mali negativan uticaj.
Istraživači su takođe pronašli „malo dokaza“ da Yondr džepovi imaju značajan uticaj na odsustvo ili učenikova osećanja o online uznemiravanju ili njihovu sopstvenu sposobnost da obraćaju pažnju na času.
Studija je utvrdila da su suspendovanja porasla za prosečno 16% u prvoj godini otkad su škole počele da koriste Yondr džepove. Ali taj porast je bio privremen. Disciplinski problemi su se vratili na tipične nivoe posle prve školske godine, kako su istraživači otkrili.
Najmanje 37 savezne države i Distrikt Kolumbija zahtevaju od školskih distrikt da zabranjuju ili ograničavaju korišćenje mobilnih telefona učenika u školama, prema evidenciji Education Week. Neke druge države ili podstiču ili preporučuju lokalnim distriktima da usvoje sopstvene zabrane ili restriktivne politike.
Iako glavni zaključci izveštaja ne deluju da podržavaju zabranu mobilnih telefona, donositelji politike i prosvetni radnici trebalo bi da detaljnije razmotre nalaze pre nego što odbace restrikcije, rekao je Dee, profesor na Graduate School of Education na Stanfordu.
„Ovi rani rezultati su uznemirujući, zar ne? Ono što vidimo je kratkoročni poremećaj, broj incidenata u disciplini raste, subjektivno blagostanje učenika opada. Ne vidimo opšte empirijski značajne efekte na rezultate učenika na testovima,“ rekao je Dee.
Ali ta slika ne obuhvata čitavu sliku, dodao je Dee. „Lako bi bilo reći ‘ovi ne funkcionišu, treba da se pređe na nešto drugo’. Mislim da bi to bila greška, međutim.”
A meaningful understanding of the benefits of cellphone bans may take time to emerge
Podaci dublji u izveštaju sugerišu da vredi nastaviti istraživanje zabrana korišćenja telefona, naročito kada se radi o dugoročnom uticaju, rekao je.
Na primer, dok se dobrobit učenika koju oni izveštavaju u prvoj godini korišćenja džepova obično smanji, u narednim godinama se vraća i čak poboljšava, dodao je Dee.
Takođe je značajno: škole koje su tek nedavno uvele Yondr džepove zabeležile su blaga poboljšanja u akademskim rezultatima, rekao je Dee.
To sugeriše da zabrane mogu biti efikasnije kako društvo sve više fokusira pažnju na potencijalne nedostatke prekomerne upotrebe mobilnih telefona – i tehnologije uopšte.
„Svi su skloniji da ove zabrane telefona vide kao nešto što im veoma direktno predstavlja sopstveni interes,“ rekao je Dee.
Štaviše, džepovi su doveli do značajnog smanjenja korišćenja mobilnih telefona od strane učenika tokom časa, otkrili su istraživači. Udeo učenika koji koriste telefon iz ličnih razloga tokom časa opao je sa 61% na 13% nakon što su škole usvojile Yondr džepove.
Yondr nije odgovorio na pitanja iz Education Week-a u vezi sa studijom.
Ali u saopštenju za New York Times kompanija je rekla: „Kao i kod svake promene u kulturi škola, postoji početni period prilagođavanja, ali istraživanje je potvrdilo da škole brzo pređu preko ovih ranih izazova i ostvare trajne koristi.“
Dee vidi pouke u izveštaju za to kako nastavnici treba da implementiraju zabrane telefona. Na primer, škole bi trebalo da se pripreme za mogući porast suspendovanja prvu godinu kada politika stupi na snagu, rekao je.
„Moja osnovna briga je da slučajni čitaoci pogledaju ove rezultate i kažu: ‘pa, bilo je još jedna stvar koju smo nadali da će pomoći, a nije’, iako vidim razlog za istrajnost u nastojanju da se razume kako dizajnirati i implementirati ove reforme,“ rekao je Dee.
Educators see phone bans as beneficial, EdWeek Research Center survey finds
Rezultati studije uglavnom su suprotni percepciji nastavnika.
Oko dve trećine rukovodilaca distrikata i škola i nastavnika izvestilo je da su ograničenja upotrebe mobilnih telefona kod učenika imala pozitivan uticaj na učenje učenika, ponašanje, opšte mentalno zdravlje i dobrobit, te angažovanost, u skladu sa nacionalno reprezentativnim anketnim istraživanjem EdWeek Research Centra koje je sprovedeno među 79 rukovodilaca distrikata, 122 rukovoditelja škola i 395 nastavnika u februaru i martu.
Sterling Seemans, direktor Springer Middle School u Wilmingtonu, Delaware, rekao je da njegova škola beleži značajna poboljšanja u klimi škole i disciplini otkako su prošle školske godine uzele Yondr džepove.
Školskim liderima i nastavnicima više ne treba trošiti vreme na nadzor kako učenici koriste Snapchat ili druge društvene mreže ili na kažnjavanje učenika zbog neovlašćenog fotografisanja drugog učenika, rekao je.
Postojale su mnoge „ometajuće ponašanja koja su proizašla iz telefona, a sada ne moramo da trošimo vreme na istragu“, rekao je Seemans. „Sukobi među učenicima su smanjeni, i znam da su nastavnici zahvalni i često izveštavaju o pozitivnim promenama u angažovanju učenika i u okruženju u učionici.“
