Ekstremno vreme predstavlja sve veći rizik za sposobnost učenika da uče u školi, tvrde stručnjaci — a neki dele iskustva iz prve ruke o tome kako klimom uslovljena poremećavanja u učionicama oblikuju njihove akademske živote.
Kako započinje školska godina 2026-27, dva nova izveštaja ukazuju na potrebu infrastrukturnih ažuriranja u školama i uspostavljanje sistema na nivou distrikta kako bi se ublažili efekti eksternih vremenskih uslova. Ove promene su ključne ne samo za fizičku sigurnost učenika, nego i za njihov akademski napredak, kažu autori.
U jednom izveštaju, Američko psihološko udruženje upozorava na rizike porasta temperatura u učionicama, navodeći dokaze o negativnim efektima viših temperatura na mentalno zdravlje, kogniciju i učenje, uz fizičko zdravlje. Izveštaj dokumentuje efekte na učenje u učionicama sa unutrašnjom temperaturom iznad 73,4 stepena F.
Autori izveštaja tvrde da škole treba da tretiraju dane ekstremne toplote kao „dan snega za kogniciju“.
„Nastavljanje uobičajenih nastavnih očekivanja tokom ekstremne toplote postavlja nerealna očekivanja na učenike i nastavnike, što može pogoršati frustraciju vezanu za toplotu, incidente u ponašanju i nejednake akademske ishode,” pišu.
Neki učenici dele slične brige.
„Stvarno je jako vruće i to me odvlači od učenja, jer sam previše fokusiran na vrućinu da bih se usredsredio na svoje AP predmete,” izveštajio je jedan učenik u posebnom izveštaju Partnerstva za jednakost i prava u obrazovanju, nacionalne mreže koja zagovara povećano finansiranje javnih škola.
Izveštaj se oslanja na intervjue sa 20 učenika, povezanih sa organizacijama u mreži, koji su razgovarali o tome kako sve lošije stanje škola ne štiti učenike od sve nestabilnijih vremenskih uslova.
Dok ekstremna toplota utiče na sve učenike, najveći teret pada na one sa „najmanje zaštita“, rekla je Nicole Barnes, izvršna psihološkinja za obrazovanje u Američkom psihološkom udruženju i autorka APA izveštaja. (Barnes nije bila uključena u PEER izveštaj.)
Deca u starijim zgradama ili na toplim autobusima ove uslove doživljavaju znatno oštrije, dodala je.
U nekim slučajevima, vremenske prilike navode učenike da izostanu iz škole. Oko 1 od 5 distrikata širom zemlje mora da otkaže nastavu u nekom trenutku tokom školske godine 2024-25 zbog problema sa školskim objektima, prema izveštaju GAO-a (Ured za odgovornost vlade). Poplave i ekstremna vrućina i hladnoća bili su najčešći problemi koji su prijavljeni.
Kako i zašto visoke temperature utiču na mozgove dece
Robustan broj istraživanja pokazuje da poremećaji uslovljeni vremenskim prilikama, a posebno visoke temperature, mogu da utiču na sposobnost učenika da uče i da pokažu svoje znanje.
Studije standardizovanih testova pokazuju da učenici lošije rade na ispitima kada je pretoplo, efekat je izraženiji kod crnih i hispanoameričkih učenika nego kod belih. U jednoj studiji ispita završnih razreda srednjih škola u Njujorku, izloženost toplini tokom ispita bila je povezana sa manjom šansom da se srednja škola završi na vreme.
Konzistentna izloženost toplini može takođe prouzrokovati trajna kognitivna oštećenja. Jedna studija iz 2025. koju je naveo APA izveštaj ispitala podatke o postignućima dece uzrasta 3 i 4 godine iz šest zemalja. Istraživači su otkrili da deca izložena prosečnoj maksimalnoj temperaturi iznad 89,6 stepeni F imaju niže pismenosti i numeričke veštine u poređenju sa sličnom decom koja su doživljavala hladnije prosečne temperature.
„Kada je telo vruće, mozak ne ostaje izvan tog iskustva,” izjavila je Barnes. „Telo mora da radi jače kako bi regulisalo stvari poput temperature, uzbuđenja ili mehanizama stresa. To tada oduzima energiju i resurse mozgovim sistemima na koje deca oslanjaju za školske zadatke, poput pažnje, samokontrole ili regulacije.”
„Ekstremna toplota stavlja mozak u režim preživljavanja kada tražimo da bude u režimu učenja,” nastavila je.
Učenici intervjuisani u PEER-ovom izveštaju dali su svoje poglede o tome kako su ekstremni vremenski uslovi uticali na njihovo učenje.
„U mojoj srednjoj školi nikada nije bilo dovoljno klimatizacije da bi bilo udobno,” rekao je jedan učenik u Teksasu. „Ventilatori i fanovi su često bili pokvareni. Sećam se da su se neke osobe veoma uznemirile i napustile učionicu jer je bilo toliko neprijatno mesto za učenje.”
„S druge strane, zimsko vreme takođe je predstavljalo probleme. „Ponekad je toliko hladno da ne mogu da se fokusiram,” rekla je studentkinja iz Mičigena. „Ne mogu ponoviti brojeve ili dobro pisati, ili bilo šta dobro uraditi jer me to toliko smeta.”
Kada je pretoplo, smanjite kognitivno opterećenje, savetuju stručnjaci
U svom izveštaju, APA predlaže određene modifikacije prostora unutar i izvan zgrade, poput projektovanja zgrada koje promovišu senovit izgled ili ažuriranja sistema ventilacije. Ali distrikti imaju opcije da stvore bezbednije okruženje pogodno za učenje, čak i ako ne mogu da priušte velike infrastrukturne nadogradnje, rekla je Barnes.
„Nije svaki distrikt u mogućnosti da odmah popravlja svaku zgradu,” rekla je. „Naše zahteve više su usmerene na to kako će lideri primenjivati preventivne mere koje mogu da urade na dan jedan.”
Ove mere imaju cilj da smanje izloženost učenika i osoblja toploti, zaštite najranjivije grupe i prate simptome. Ali pružaju i konkretne smernice u vezi sa nastavom i učenjem.
Nastavnici bi trebalo da imaju planove za situacije kada unutrašnja temperatura vazduha padne van opsega od 68-73 stepena F, rekla je Barnes.
„Neki bi pomislili da taj broj nije ekstremna toplota,” rekla je. „Ne tvrdimo da je 73 stepena medicinski opasno. Ali ono što istraživanje pokazuje je da postoji očigledan optimum temperaturni opseg za učenje. Kada učionice pređu iznad tog opsega, čini se da učenici sporije obavljaju kognitivne zadatke.”
Izveštaj APA predlaže da državni i distriktni donosioci odluka ponovo rasporede testiranje sa visokim rizikom ako pada na te dane. Distrikti, kako piše organizacija, treba da ponude smernice o modifikacijama kurikuluma kao deo plana reagovanja na toplotu.
„Ovi planovi unapred preciziraju kada će procene biti odložene, nastavni teret smanjen, i kognitivno zahtevni zadaci prebačeni na hladnije časove ili formate nižeg zahteva kada se dostignu pragovi toplote,” stoji u izveštaju.
