Socijalno-emocionalno učenje je neophodno u učionici, a to uključuje i lekcije o zahvalnosti.
Danasnji post započinje seriju u kojoj nastavnici dele kako podučavaju o tome — i ne samo oko Dana zahvalnosti!
Divljenje
Sarah Cooper predaje istoriju Sjedinjenih Država i građansko vaspitanje u 8. razredu i radi kao zamenik načelnika škole u Flintridge Preparatory School u La Canada, Kalifornija. Autor je dvaju knjiga, Creating Citizens: Teaching Civics and Current Events in the History Classroom (Routledge) i Making History Mine (Stenhouse):
„Hajde da izađemo na šetnju divljenja!” rekao sam učenicima osmog razreda istorije SAD-a i građanskog vaspitanja na početku drugog semestra prošle godine. Uzele smo pet minuta da zaokružimo zgradu, krenemo ka fudbalskom terenu i vratimo se uz vatrogasnu stazu. Dok su se ove učenici srednje škole skupljali kao grozdovi grožđa, tražili su jednu stvar koja izaziva divljenje—od načina na koji svetlost pada na listove drveta do blagog priznanja za svoje prijatelje. Ideja šetnje bila je pomalo kičasta, ali koncept se urezao u mene više nego što sam očekivao.
Nedavno sam naletela na knjigu Dachera Keltnera Awe: The New Science of Everyday Wonder and How It Can Transform Your Life, i njen naučni pristup transformisao mi je način razmišljanja o inspiraciji. Razgovarajući sa hiljadama ljudi iz brojnih zemalja, autori su saželi naše iskustvo divljenja u osam čuda života, uključujući moralnu lepotu („hrabrost, ljubaznost, snaga ili prevazilaženje drugih”) i kolektivnu živost („žubor i šuštanje nekom životnom silom zajedno” na koncertima, igrama i drugim velikim događajima).
Kako bih mogao da inkorporiram ove karakteristike divljenja u časove društvenih građanskih nauka? Odgovor se stvorio dok smo započinjali treći kvartal jedinicom o društvenim reformama u istoriji SAD—nakon katastrofalnih požara u Los Angelesu koji su oduzeli osam školskih dana i vratili našu zajednicu povređenu, ali zahvalnu što je ponovo zajedno.
U prethodnim godinama, na početku ovog reformskog poglavlja, tražio sam od učenika da u parovima obrade svaki od 10 pitanja za Mladi pokretači iz Harvardovog Demokratskog projekta znanja, po 45 sekundi po pitanju. Takođe smo obrađivali Univerzalnu deklaraciju o ljudskim pravima (1948) i Ciljeve održivog razvoja (2015), uz Deklaraciju nezavisnosti ranije.
Došlo mi je prosvetljenje da ova tri dokumenta, plus 8 razloga za divljenje, mogu da se objedine u vodič projekta reformatora. U istraživačkim radovima učenika, oni bi povezali svog reformatora sa jednim od ovih četiri okvira za promenu, dajući radu više iskrenosti.
Nekoliko meseci kasnije, u završnim portfolijima učenika, iznenadilo me je koliko su koncepti iz svih četiri okvira ostali u sećanju, posebno moralna lepota—by far the number one elicitor of awe around the world, according to Keltner.
Nakon što sam čula o saosećanju bojne bolničarke Klaire Barton u učenicima pri projektu o građanskom ratu, jedan učenik je napisao: „Bio sam zapanjen moralnom lepotom njene hrabrosti u pomaganju drugima. Divim se tome što nije samo obavila posao u trenutku, već je i dalje zagovarala ono za šta se borila.”
Drugi je razmišljao o rođakinji/rođaku čija je strast za boljim svetom: „Njene vrline i ubeđenja podsećaju me na ono što smo učili o ‘koncepciji divljenja koja inspiriše promenu,’ preciznije, na prvi razlog za Divljenje: ‘Moralna lepota = hrabrost drugih, ljubaznost, snaga ili prevazilaženje …’ njena zalaganja za promenu su inspirativna!”
Setio sam se da ako našim učenicima damo snove veće od njih samih, bez obzira koliko kliše zvučalo, mi ih uvodimo u nadu. Ove godine, umesto da šetnju divljenja označim kao „kič” , možda ću je jednostavno nazvati transformativnom.
Poezija
Lily Howard Scott je obrazovni radnik iz Njujorka. Autorka je knjige The Words That Shape Us (Scholastic, 2025).
Jačati decu da se otvore prema zahvalnosti je dar za sadašnjost i budućnost. Istraživanja pokazuju da pojedinci koji uspeju da se usporе, primete trenutke lepote ili radosti i glasno kažu na šta su zahvalni, doživljavaju zdravstvene koristi poput smanjenog anksioznosti, boljeg sna i zdravijih odnosa.
Kada je u pitanju inspirisanje dece da prepoznaju trenutke i iskustva na kojima su zahvalni, liste pesama su pristupačan i radosan polazni korak. Ako pitate grupu učenika da napišu paragraph o nekoliko stvari za koje su zahvalni, verovatno će da nas pogleda praznim pogledom. Ali igrivost liste poezije pokreće ideje i pomera olovke.
Evo kako bi poziv za pisanje „gratitude list poem” mogao izgledati: U maju ili početkom juna, nastavnik osnovne škole može pozvati učenike da napišu pesme „Sećanja koja ću poneti sa sobom” kao odgovor na (ali ne ograničavajući se na) sledeće podsticaje. Važno je naglasiti da liste pesama ne moraju sadržati pune rečenice i nema „pogrešnog” načina da se napiše; sve dok deca dele konkretno i iskreno, oni stvaraju poeziju.
Pitanja za razmišljanje dok draftujete svoju gratitut list poem:
Šta vas je ove godine najviše nasmejalo?
Koje iskustvo biste želeli uvek da zapamtite?
Kada ste osetili da vam je srce puno?
Koje doba dana s nestrpljenjem očekujete?
Sećanja koja ću nositi sa sobom
Autor: Aiden
Kada je Juliein gerbil pobegao tokom jutarnjeg sastanka i svi su vikali
Kada je moja majka bila misteriozni čitalac
Kada je gospođa Cleo upalila svetlucave lampice tokom čitanja naglas
(i kada je pročitala Love That Dog, najbolja knjiga na svetu)
Tihi trenutak posle ručka, samo crtkanje i gledanje gde me moja olovka vodi.
Drugi pozivi za listu zahvalnosti mogli bi da uključe „Male stvari koje mi donose radost čak i na najtežim danima” ili „Izumi za koje sam zahvalan.” Da biste kreirali zajednički list-poemu zahvalnosti za razred, jednostavno tražite da svaki učenik usmeno dâ jedan red i povežite njihove doprinose:
Male stvari koje nam donose radost čak i na najtežim danima
Zajednička lista pesama
Zlatne ribice
Kada mi pas skoči na mene kad se vratim kući
Kada moj tata legne pored mene u krevet i veruje mi peva dok me uspavljuje
Vidi smešne golubove
Mister Rogers
Kada na času izbora postoje vodene perlice
Kada moj mlađi brat radi ples “kokošice”
Čokoladno mleko za ručak
Razmišljanje o sokolima
Pauze za mrganje.
Tajna moć poezije gratitude liste je u tome što poziva decu da vežbaju mišić usmerenog traženja iskri radosti tokom školskih dana (i šire). Kao što piše Ross Gay u The Book of Delights, „Što više proučavaš radost, to više radosti postoji za proučavanje.” Ubrzo deca počinju da prolaze svetom sa očima, pažom i srcima usmerenim ka zahvalnosti.
Pisma kući
Marta Silva, Ph.D., je nastavnik i istraživač španskog jezika kao jezika porekla. Strastveni zagovornik dualnog jezika, translanguaginga i korišćenja poezije kao oblika socijalne pravde u učionici:
Kada razmišljam o konceptu zahvalnosti, odmah mi se u misli vraća zajednica i načini na koje naši učenici stupaju u odnos sa porodicom i prostorima uz poštovanje, ljubav i ponos. Jedan od mojih stalnih prioriteta u podučavanju španskog kao jezika porekla jeste premošćivanje jaza između školskog života i života učenika van školskih dvorišta. Da zatvorimo taj jaz, bitno je namerno dizajnirati aktivnosti usklađene sa našim različitim kurikulumom koje pozivaju učenike da donesu kućna i zajednička iskustva u akademski prostor i vrate svoje učenje u te lične kontekste.
Kada neki administratoru izražavaju frustraciju zbog nedostatka uključenosti roditelja iz određenih demografskih grupa, postavljam pitanje temelja te brige. Prečesto to dolazi iz mesta koje očekuje da porodice prisustvuju događajima u prostorima koji privremeno ih dočekuju, ali ih ne čine da se zaista osećaju da pripadaju zajednici, umesto da rade na izgradnji uzajamno poštovanih mostova međusobnog uvažavanja i interesa.
To je upravo ono što nastojim da stvorim u svojim kursima. Na početku školske godine, učenici pišu pisma svojim najmilijima objašnjavajući kako su im školski dani strukturirani—šta im se dopada ili ne dopada, šta proučavaju u različitim predmetima i koje nastavnike smatraju brižnim ili smešnim. Uključuju uputstva kako da sačuvaju broj školske evidencije prisustva u porodičnim telefonima i obeleže važne datume u svojim kalendarima.
Sastavljamo spisak nastavnika, administracije i ostalog osoblja koji govore španski i prelazimo šta treba preduzeti u slučaju hitnog slučaja ili ako član porodice treba da komunicira sa nastavnikom.
Takođe uzimamo vremena da izrazimo zahvalnost našim porodicama za podršku našem obrazovanju—dovođenjem učenika u školu na vreme, pružanjem mirnog prostora za završavanje zadataka i pomažući im da obezbede vreme za velike projekte ili završne ispite tako što će ograničiti rad ili porodične obaveze kad je to potrebno.
Ovakvo pisanje, koje učenici potom dele sa osobama odgovornim za njihovo obrazovanje, predstavlja prvi korak u podsticanju stalne komunikacije između doma i škole. Svako pismo odlazi kući i vraća se meni, potpisano i često uz komentare ili pitanja. I svako počinje i završava zahvalnošću—za žrtve migracije, za ostavljanje baka i rodbine u potrazi za stabilnijom, radosnijom budućnošću za sledeću generaciju.
Zahvalnost u našim zajednicama imigranata duboko je ukorenjena u rastanku i boli, a istovremeno snažno povezana sa ponosom i nadom.
„Jednostavno, ali moćno”
Gail Boushey je edukator, autor, osnivač i izvršni direktor Teach Daily-a, te suosnivač okvira Daily 5 i sistema pismenosti CAFE.
Allison Behne predaje postdiplomske kurseve na Univerzitetu Upper Iowa, glavna je spisateljica za biblioteku resursa Teach Daily i radi sa Teach Daily na podsticanju kritičkog mišljenja i inovativnih nastavnih praksi:
Zahvalnost je jedna od tih jednostavnih, ali moćnih praksi koje mogu promeniti ton cele učionice. Tokom godina smo ugradili zahvalnost u naše rutine na način koji deluje prirodno, značajno i izvodljivo—jer ako nije praktično, neće se dešavati tokom jutarnje zvona.
Jedan od naših omiljenih alata je Zahvalnostna teglu. Ona stoji na vidnom mestu u sobi, i učenici mogu dodavati bilješke kad god požele—stvari na kojima su zahvalni, velike ili male. Petkom nasumično izvlačimo nekoliko i čitamo naglas. Neverovatno je koliko se često učenici osvrću na jedni na druge: „Zahvalna sam što mi je Ava pomogla sa matematikom”, ili „Zahvalni smo što je naša klasa tiha tokom vežbe gašenja požara.” To gradi osećaj zajedništva i podseća nas na dobro koje se dešava upravo pred nama.
Takođe koristimo čitanja naglas sa temom zahvalnosti poput Gratitude is My Superpower i A Little Thankful Spot kako bismo koncept predstavili na uzrastu prilagođen način. Nakon toga, učenici se osvrću kratkim zadacima za pisanje ili brzim razgovorima u paru. Čak i jednostavno pitanje poput „Šta je jedna stvar na kojoj si zahvalan danas?” ih navodi da razmišljaju šire od trenutka.
Još jedna jednostavna ali moćna praksa su naši Jednominutni dnevnik zahvalnosti. Provedemo 60 sekundi kako bismo zabeležili jednu ili dve stvari na kojima smo zahvalni. Tiho je, fokusirano i pomaže nam da započnemo dan na pozitivnu notu—pogotovo korisno tokom perioda testiranja ili na onim sivim ponedeljcima sa lošim vremenom.
Rezultat? Manje problema u ponašanju, više podsticaja među vršnjacima i vidno podignuto raspoloženje u učionici. Otkrivamo da zahvalnost ne briše izazove, već ih preoblikuje. A kada učenici nauče da traže dobro čak i u teškim danima, grade navike koje će im služiti mnogo van naših učionica.
Zahvalna zahvalnost — zahvaljujemo Sarah, Lily, Marti, Gail i Allison što su podelile svoje misli.
Odgovori danas su odgovorili na ovo pitanje:
Da li imate lekcije ili aktivnosti vezane za „zahvalnost” koje ste radili sa svojim učenicima? Ako jeste, šta su bile, zašto ste ih radili i koje društvene i akademske koristi ste videli od njih?
Razmislite o dopisivanju pitanja koje bi bilo odgovoreno u budućem postu. Možete mi poslati na lferlazzo@epe.org. Kada ga pošaljete, recite mi da li mogu da koristim vaše pravo ime ako bude izabrano ili biste radije ostali anonimni i imate li neki pseudonim na umu.
Takođe me možete kontaktirati na X na @Larryferlazzo ili na Bluesky na @larryferlazzo.bsky.social
Samo podsetnik; možete se pretplatiti i primati obaveštenja sa ovog bloga putem e-pošte. A ako ste propustili neke od najzapaženijih trenutaka iz prvih 13 godina ovog bloga, možete videti kategorizovani spisak ovde.
