Broj novih učenika koji dolaze radi učenja engleskog jezika opada širom zemlje usled imigracionih politika administracije Donalda Trampa.
Šta bi škole trebalo da urade povodom ovog pada upisa?
Kratko ću podeliti svoja razmišljanja, a zatim sledi gostujući tekst jednog nastavnika koji deli svoja zapažanja.
Prvo, škole bi trebalo da shvate da se ovaj trend verovatno menja u narednih nekoliko godina. Broj novopridošlih učenika bio je manji tokom prve Trampove administracije (iako ne toliko dramatično), ali se brzo vratio nakon što je Bajdenova administracija preuzela vlast.
Drugo, škole bi mogle iskoristiti ovu priliku da podrže svoje mnogobrojne dugoročne učenike koji uče engleski, a kojima se često daje premalo pažnje. Umesto da otpuste iskusne nastavnike za engleski jezik ili ih prerasporede u druge razrede, mogle bi iskoristiti njihovo iskustvo širenjem napora za dugoročne učenike (koji su često rođeni u SAD). Ranije sam podelio kako je moja bivša škola ovo pretvorila u realnost.
‘Niži upis nije pauza u radu’
Marie Heath je obrazovni konsultant i autor koji se specijalizovao za dizajn višejezičnih programa i sisteme liderskog koji podržavaju pravedne ishode za učenike koji govore više jezika:
Niži broj novih učenika novopridošlica često izaziva zabrinutost, neizvesnost i brze reakcije. Ali ovaj trenutak nije kriza; to je prilika za sistem. Kada distrikti dožive pad broja novopridošlaca, instinkt često vodi ka rezanju radnih mesta, nasumičnoj preraspodeli osoblja ili jednostavnom „čekanju“.
Upravo je ovo trenutak da ojačamo višeezični sistem kako bi bio spreman za sledeći talas ili promenu programa—jer će doći.
Nije reč o nestajanju novopridošlaca; reč je o promeni kapaciteta. Trendovi upisa se menjaju, ali odgovornost da služimo učenicima koji uče više jezika ostaje. Sistemi, a ne broj zaposlenih, određuju održivost. Faze rasta zahtevaju proširenje. Faze opadanja zahtevaju preciznost. Snažni sistemi grade se između talasa, a ne tokom njih.
Slika: Marie Heath
Pogled sistema: šest stubova
Svi šest stubova funkcionišu kao integisertni sistem unutar programa za višejezične učenike. Oni povezuju način na koji se učenici upisuju i smeštaju, kako je nastava i nastavni materijal dizajnirani, kako su nastavnici pripremljeni i podržani, i kako se porodice uključuju. Zajedno, ovi stubovi teže ka jednom ishodu: da učenici imaju pristup, priliku i jasan put do uspešne mature. Upis, nastava, osoblje i angažovanje porodica postaju značajni samo kada vode ka dugoročnom uspehu učenika.
Stub 1: Usklađenost i podaci
Niži broj novopridošlih upisa stvara prostor za namerno praćenje i fino usklađivanje procesa identifikacije, raspoređivanja i izlaza. Lideri mogu osigurati da usluge budu usaglašene sa dokumentacijom dok revidiraju rokove, doslednost i tačnost na svim kampusima. Ovo je i vreme da se grade sistemi koji predviđaju potrebe, umesto da reaguju na njih, jer snažni sistemi nastaju tokom mirnijih sezona.
Stub 2: Nastavni plan i nastava
Ovo razdoblje omogućava liderima da jasnije sagledaju nastavni plan, modele nastave i strukture isporuke usluga. Nastavne prakse mogu biti namernije usklađene sa odlukama o raspoređivanju i ciljevima razvoja jezika, uz osiguranje koherentnosti među kampusima. Umesto da reaguju na promene u upisu, distrikti mogu usavršiti nastavni sistem koji predviđa potrebe učenika.
Stub 3: Osoblje
Niži upis pruža priliku da se uloge i podrške uredniju postave namerno, a ne reaktivno. To uključuje jasnije definisanje svrhe uloga, prelazak sa direktnog pružanja usluga na jačanje kapaciteta, i razvoj lidera među nastavnicima i mentora. Najveći rizik tokom perioda niskog upisa nije previše zapošljavanje; to je gubitak institucionalnog znanja i nastavnika visokog uticaja usled kratkoročnih odluka.
Stub 4: Profesionalni razvoj
Niži broj novopridošlih stvara prostor za temeljno ulaganje, a ne za hitnu pomoć. Lideri mogu preći sa jedinstvenih profesionalnih obuka na kontinuirane cikluse učenja koji naglašavaju mentorske upute za implementaciju. Ovo je takođe prilika da se usaglasa profesionalno učenje kroz opšti obrazovni program, ESL i podršku osoblju, čime se uspostavljaju efikasne prakse umesto oslanjanja isključivo na stručnjake. Kada brojke opadaju, kapacitet treba da raste.
Stub 5: Uključivanje porodica i zajednice
Sa manjim brojem porodica novopridošlica koje se upisuju, distrikti mogu da grade dublje i namernije odnose. Porodice i dalje treba da se snađu, pa je ovo idealno vreme da ojačamo sisteme za uvodjenje i orijentaciju. Sistemi prevođenja i tumačenja ostaju ključni, pružajući liderima priliku da preispitaju jasnost i pristupačnost komunikacije. Uključivanje porodica nije inicijativa; to je infrastruktura koja pruža doslednost i poverenje dok se broj upisa fluktuira.
Stub 6: Put do diplome
Niži broj novopridošlih učenika nudi rijetku priliku da se odmaknemo od trenutnih brojki i fokusiramo na dugoročni pristup i uspeh učenika koji govore više jezika. Lideri mogu rano mapirati jasne putanje do diplome i visokog obrazovanja, ojačati procese ocenjivanja transkripta, istraživati fleksibilno raspoređivanje, alternativne načine sticanja kredita i namerno usmerene putanje za SLIFE diplome. Manje novih upisa ne znače manje potreba; otkrivaju jasnije potrebe—jer cilj nije upis, već ishodi i održiv pristup.
Niži upis nije pauza u radu; to je jedan od najznačajnijih trenutaka koje jedan lider može doživeti. Programi ne propadaju tokom opadanja; propadaju kada lideri ne redefinišu dizajn. Ovo nije vreme da se razmontiraju specijalizovane uloge ili da se osoblje preraspoređuje bez jasnog cilja. Trendovi upisa su privremeni. Sistemi su trajni. Distrikti koji strateški prilagode pristup tokom perioda promena su oni koji će odgovoriti sa samopouzdanjem—ne haosom—kada se demografija ponovo neizbežno promeni.
Zahvaljujemo Marie na doprinosu svojih misli.
Razmislite o tome da pošaljete pitanje na koje bi odgovor bio u nekom budućem postu. Možete mi poslati na lferlazzo@epe.org. Kada ga pošaljete, recite mi da li da koristim vaše pravo ime ako bude izabrano ili biste radije ostali anonimni i imate li zamisao za pseudonim.
Možete me takođe kontaktirati na X na @Larryferlazzo ili na Bluesky na @larryferlazzo.bsky.social
Samo podsećanje; možete se pretplatiti i primati obaveštenja sa ovog bloga putem e-pošte. A ako niste videli nijedan od ključnih trenutaka iz prvih 13 godina ovog bloga, možete pogledati kategorizovanu listu ovde.
